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이론과 실제 김영애 저 | 김영애가족치료연구소 | 2011.05.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사티어의 경험적 가족치료인 의사소통 유형의 개념 및 유형
가. 회유형
나. 비난형
다. 초 이성형
라. 산만형
2. 사티어의 경험적 가족치료인 의사소통
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이론과 실제 김영애 저 | 김영애가족치료연구소 | 2014.05.20
가족복지론 이원숙 저 | 학지사 | 2012.03.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사티어의 경험적 가족치료 개념 인 자아존중감, 의사소통 유형, 가족규칙의 개념 정리
2. 사티어의 경험적 가족
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이론을 비난하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김유숙, 심리치료이론과 가족치료, 학지사, 2012.
2. 한재희, 김영희 외 3명 저, 부부 및 가족 상담, 학지사, 2013.
3. 송정애, 가족상담의 이론과 실제, 양서원, 2010.
4. 정문자, 정혜정 외 2명 저, 가족치료의
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중심으로,
양승초, 가톨릭대 대학원, 2009
사회복지서비스조직 종사자의 리더십 유형 인식이 조직몰입에 미치는 영향,
김윤경, 경성대 사회복지대학원, 2006
사회복지조직의 조직유효성에 영향을 미치는 요인, 공은주, 한림대 대학원, 2003
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이론의 특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비판
4. 콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
1) 교육적 시사점
2) 도덕교육에 적용
Ⅲ. 강화
1. 스키너의 실험
2. 조작적 조건화의 기본원리
3. 강화계획
1) 개념과 유형
2)
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유형
1) 대상에 따른 유형
독서치료의 대상(tatget)을 누구로 볼 것이냐에 대해서도 여러 의견이 있어왔다. Hatrt(1987)와 Bernstein(1989)은 책을 읽음으로써 도움을 받는 모든 사람을 대상으로 했.
.
3) 볼 수 있는 자료(cideo)
영상매체를 포함한
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이론과 실제, 방송통신대학교출판문화원
송재홍 외(2013) 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사
황혜경 외(2014) 학교폭력 예방 및 대책(유아교사를 위한), 양서원
문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사
유형근 외(2014) 학교폭력의 예방과 대처(
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초등학교, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악평가(음악교육평가, 음악과평가)의 행동유형
Ⅲ. 음악평가(음악교육평가, 음악과평가)의 실태
Ⅳ. 음악평가(음악교육평가, 음악과평가)의 문제점
Ⅴ. 음악평가(음악교육평가, 음악과평가)의 개선
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이론이 갖는 의의에 대해서 설명하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체계이론에 대한 기본적 이해
1) 체계의 개념
2) 체계이론의 기본적 구성요소
3) 조직의 체계성
4) 조직과 환경
① 환경의 유형
② 환경
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유형과 학급풍토와의 관계, 인천교육대학 교육대학원 논문, 2003. 1. 지도성이란?
2. 지도성이론의 변천
1) 과거~1940년대
2) 1940~1960년대
3) 1960~현재
3. 지도성 이론의 접근
1) 지도성 특성이론
2) 행동과학적 접근
3) 상황적 적
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