교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각을 비교하고 각 주장의 강약점에 대해서 서술하시오.
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소개글

교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각을 비교하고 각 주장의 강약점에 대해서 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.기능주의 이론
①기본관점
②기능주의 이론에 입각한 교육
③평가
④기능주의에 기초한 이론들
2.갈등주의 이론
①기본관점
②갈등주의 이론에 입각한 교육
③평가
④갈등주의 이론에 기초한 이론들
3.기능이론과 갈등이론의 비교
①사회관에 대한 비교
②학교교육에 대한 비교
③선발 및 배치 기능에 대한 비교
④기능이론의 강약점
⑤갈등이론의 강약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

일을 설명하는 것은 그것의 원인을 설명하지는 못한다는 약점이 있다.
⑤갈등이론의 강약점
① 강점
갈등이론은 현실적으로 나타나고 있는 학교교육의 역기능에 대해 다양한 사회학적 해석을 함으로써 학교교육의 사회적 성격을 새롭게 인식하게 해주는 계기를 마련하여 주었다. 이러한 갈등론적 교육이론의 기여한 점을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 학교와 사회의 기본적 문제를 강력하게 드러내었으며 기존 학교제도의 근본적인 문제를 들추어내었다. 둘째, 현행 학교제도의 문제점을 학교제도 내에서만 찾기보다 사회구조적 문제와 연결시켰다. 셋째, 기존에 당연시되어 오던 문제들에 대해 근본적인 의문을 제기하고 그 허구성을 지적하였다. 넷째, 학교교육의 사회적 성격을 해석하는 데 있어서 다양한 해석 틀을 제공해주었다.
② 약점
이와 같은 공헌에도 불구하고 갈등론적 교육이론이 제공한 새로운 해석은 이론적으로 많은 한계를 보이고 있으며 학교교육의 본질적인 모습을 왜곡하거나 해석의 오류가 존재한다는 비판을 면치 못하고 있다. 갈등론적 교육이론에 대한 비판들을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 구조결정론에 빠져 교육이 경제구조나 문화구조에 의해 일방적으로 그 성격이 결정된다고 한다.
둘째, 사회구조를 단순히 이분법에 따라 설명하여 사회구성원을 양분하고 교육이 지배자와 가진 자에게만 봉사하는 것으로 규정하고 있는데, 이는 교육의 본질적 모습을 왜곡하거나 과장하고 있다는 것이다.
셋째, 학교교육의 공헌을 전혀 무시하고 있다.
넷째, 갈등과 세력경쟁을 지나치게 강조한 나머지 교육이 사회적 결속력을 높이고 국가 공동체적 의식을 높이는데 기여한 점을 과소평가하고 있다.
다섯째, 교육선발의 불평등 요소를 너무 강조함으로써 교육을 통한 능력과 재능의 선별을 인정하지 않으며, 사회적 상승 이동에 기여한 학교교육의 공헌도 무시하는 경향이 있다.
여섯째, 갈등이론에서는 교육체계의 내용을 분석하지 않음으로써 교육정치학 이론의 출현과 필요를 별로 느끼지 않았으며 따라서 만족할만한 교육변동이론이 발전될 수 없게 하였다.
일곱째, 갈등론자들은 학업성취와 사회계급간의 상관에 대한 문화결손이론의 서명을 거부함으로써 학교가 무엇에 책임이 있는 지를 명백히 하지 못하는 상태에서 학교의 문제를 보는 입장을 취했다.
갈등이론은 교육체계의 내용을 분석하지 않음으로써 급진적 교육정치학 이론의 출현을 저해했고, 따라서 만족할만한 교육변동이론이 발전할 수 없게 되었다. 또한 그들이 내세운 계급재생산의 문제에 있어서도 이런 문제를 언급하지 않음으로써 갈등이론이 갖는 약점이 되었다. 따라서 학교교육의 내용에 대한 이런 상대적인 무시는 역시 기능주의와 같이 노동자 계급의 교육가능성이라는 문제를 해결할 수 없다는 결과를 안고 있다.
Ⅲ. 결론
교육사회학에서는 기능주의 이론과 갈등주의 이론이 중요하게 다루어지고 있는 부분이다. 위에서도 볼 수 있듯이 기능이론과 갈등이론은 같은 면을 바라보면서도 다른 해석을 내놓고 있으며 서로 다름 목적을 위해 이론을 생성해 내기도 한다. 이렇게 이러한 이론들을 공부하면서 교육사회학의 중요성을 다시 한 번 느낄 수 있게 되었다. 그리고 두 이론이 상호보완 작용을 하면서 교육사회학 발전에 크게 공헌하고 있다는 사실을 확인할 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
○ 김병욱/ 교육사회학/ 학지사/ 2012년
○ 강창동/ 교육사회학의 이해/ 학지사/ 2014년
○ 주동범, 김정희. 정일환 /교욱사회확/ 동문사/ 2013년
○ 송병순 외/ 교육사회학/ 운음사/ 2002년
○ 성용구 외/교육사회학/ 태영출판사/ 2005년
○ 차경수 외/교육사회학의 이해/ 양서원/ 2012년
○ 강재태 외/교욱사회학/ 교육과학사/ 2007년
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  • 등록일2017.07.23
  • 저작시기2014.9
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1030223
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