몬테소리 프로그램의 이론적 기초 교육목표 및 원리 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오

소개글

몬테소리 프로그램의 이론적 기초 교육목표 및 원리 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초 및 교육목표
2. 몬테소리 교육과정 및 교육원리
3. 한국 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

제대로 소화되지 못한 채 교육과정 자체로는 체계화 되어 있으나, 현장에서의 유아교육 현실에서는 서로 다르게 나타나며 또한 그 괴리감 역시 크다고 할 수 있다. 몬테소리 프로그램의 도입과 연구과정은 유럽과 미국 어느 나라를 막론하고 현장과 직접적인 관련을 가지고 있기 때문에 우리나라와 거의 같은 문제점을 안고 있다고 볼 수 있다. 그러나 이러한 문제점을 거쳐서 재검토와 새로운 연구를 거듭하면서 현재의 발전된 모습을 보이고 있다. 특히 우리나라는 앞서 언급하였듯이 몬테소리프로그램의 도입과정에서 연구가들이 대학에서 검증하고 연구한 결과를 현장에 적용한 것이 아니라 직접 개인에 의해서 도입하여 현장에 적용하는 과정에서 다른 프로그램에 비해 많은 비판점을 받은 것도 사실이지만 이러한 현상은 발전과정에서 일어날 수 있는 현상이므로 앞으로 보완 되어야 할점이라고 할 수 있다. 이를 통해 한국에 있어서의 몬테소리 교육사상의 더욱 밝은 미래를 기약해 볼 수 있을 것이다.
더불어 몬테소리 교육 기관의 교육 내용들에 대한 조사를 실시하여 몬테소리 교육 프로그램과 일반 교육 프로그램이 어떠한 방법으로 연관되어 교육을 이루어지고 있는지에 대한 연구발전도 필요하며 교육 행정상에서 일어나는 여러 문제들에 대한 해결 방안과 두 교육 과정의 내용들에 대한 연계방법들을 구체적이고 체계적으로 연구하여 한국의 몬테소리 교육현장에 적합한 몬테소리 프로그램의 모델이 제시될 수 있도록 하여야 할 것이다.
[참고문헌]
김영선(1997). <몬테소리 교사 양성의 문제점 및 그 개선방안>.
정옥분(2004). <전 생애발달의 이론>. 서울: 학지사.

키워드

영유아프로그램개발과평가,   몬테소리,   B형,   몬테소리 프로그램,   영유아 프로그램,   영유아,   개발과 평가