민주주의와 교육에대하여 (평등교육,자유교육)-교육학적

목차

1> 민주주의의 특징과 교육
1. 민주주의의 의미와 교육
2. 민주주의사회의 특징
3. 민주주의 원리와 교육

2> 평등교육의 이념과 실제
1. 평등의 의미와 해석
2. 교육에서 평등
3. 교육에서 기회균등

3> 자유의 이념과 교육
1. 자유의 의미와 가치
2. 교사와 아동의 자유
3. 자유의 내재화를 위한 교육
4. 민주적 의사결정의 요인

본문내용

이유의 제시와 그 이유에 대한 평가와 비판을 허용할 때 성립한다. 교수의 자유는 아동학생의 자율적 사고능력개발이라는 기준에 의해 해석될 수 잇는 상대적 개념이 된다. 그러므로 교수를 포함한 교육활동에서 교사의 자유는 아동학생의 자율적 사고와 합리적 판단능력에 기여하는 한도 내에서 인정될 수 있다.
3. 자유의 내재화를 위한 교육
자유의 내재화에 따른 자유실행을 위한 교육은 아동학생으로 하여금 그 자신의 설명체계를 수립하도록 각성시키는데 있다. 그러나 진술한 바와 같이 아동학생이 합리적 판단능력을 가지기 전에 그들의 자유 선택을 강조하는 것도 타당하지 않다. 그러므로 미성숙단계에서는 자유의 유보를 어느 정도의 성숙단계에서는 자유의 유보를 어느 정도의 성숙단계에서는 자유의 연습을 주장하고 있다.
4. 민주적 의사결정의 요인
민주사회에서의 교육은 민주적 원리에 따른 의사결정의 민주화를 요구한다. 민주적 의사결정에서 권위는 무조건적 복종과 획일성의 강요가 되어서는 안 된다. 교육적 의사결정은 규정적 조건과 사실적 조건을 충족해야 한다. 교사의 의사결정도 위의 조건에 기초해야 한다. 타당한 규범적 가치판단과 사회적 검증의 조건을 통해 결정이 이루어져야 한다. 교육적 의사결정에는 참여와 협동, 동의와 합의 등 민주사회의 원리가 더욱 필요하다. 민주사회에서는 모든 개인이 지도성을 가져야 한다. 민주적 지도성은 사회와 집단의 문제를 민주적으로 해결할 수 있는 능력과 기술 및 그 결과에 대한 책임을 포함하기에 어떤 지위에 따른 힘의 행사와 구별된다. 그러므로 민주적 지도성은 하나의 특권이 아니며 책임을 수반하는 것이다.

키워드

민주주의,   민주주의 교육,   평등교육,   교육학,   민주시민,   민주교육