특수교육학개론 - 정신지체 (시그마프레스)
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목차

★ 정신지체의 정의

★ 출현율

★ 정신지체의 원인

★ 교육 접근

★ 대안적 교육배치

★ 최근 쟁점 및 미래 동향

본문내용

시그마프레스(주) 5장 정신지체 (p. 126~163)
정신지체의 정의
☑ 학령기 정신지체아동의 대부분은 경도 정신지체아동임. 정신지체를 어떻게 정의하느냐 하는 것은 아동들에게 특수교육 프로그램이 필요한지 아닌지를 결정하게 만드는 중요한 요인.
☑ 결함 중심 → 아동이 효과적으로 기능하는 데 필요한 지원의 종류와 정도의 관점으로 보려는 움직임
▷ 미국 정신지체 협회의 IQ에 근거한 정의
“정신지체는 적응행동의 제한성(deficits)과 관련이 있는 현저하게 평균 이하의 낮은 지적 기능을 보이는 것으로, 발달기 동안에 명백하게 나타난다”
☀ 3가지 진단기준
- 현저하게(표준화된 지능검사에서 평균으로부터 2편차 이하의 점수)하게 평균이하의 낮은 지적 기능.
- 지적 능력과 적응행동에서 모두 제한성을 보여야 함. (지적 능력이 유일한 기준 아님)
- 발달기 동안에 반드시 나타나야 함.
▷ 지적 기능의 측정
- 주로 표준화된 지능(IQ)검사로 측정.
☀ 정상분포곡선과 표준편차
- 전체 대상인구의 약 2.3%가 평균점수로부터 하위 2편차 이하에 속함 →“현저하게 평균 이하의 낮은”
- 스탠포드-비네 지능검사 : 편차 16점
- 웩슬러 아동용지능검사 - 개정판(WISC-R) : 편차 15점
- 두 지능 검사에서 대체로 70 이하인 점수
☀ IQ 70으로 정신지체의 기준을 옮기는 것에 대한지지
1. 정신지체는 낙인찍는 것이 될 수 있다.
2. 지능검사는 문화적인 요소에 의해 왜곡된 결과가 나올 수 있다.
→ 문항들이 일반적으로 주류사회의 아동, 중산계층의 백인아동들에게 유리한 경향.
→ 영어가 모국어가 아닌 학생에게 부적절
3. IQ점수는 실제로 변할 수 있다.
→ IQ가 70~85 사이의 경계선급 아동들에게서 많이 볼 수 있음.
→ 집중적이고 쳬계적인 교육프로그램을 받는다면 약 15점에서 20점 정도 향상
4. 지능검사는 과학적으로 완벽하지 않다.
→ 동기, 검사시간이나 장소, 체점자들의 편견이나 불일치
→ 웩슬러 아동용지능검사-개정판과 개정된 스탠포드-비네검사는 약 0.7 정도의 상관관계
※ “하룻밤 사이의 치료(overnight cure)"
→ 정신지체를 구분하는 지능지수가 85에서 70으로 내려옴으로써 더 이상 정신지체에 속하지 않게 된 경계선급 정신지체 아동.
☀ IQ검사의 장점과 단점
- 지능지수의 개념은 가설의 구조로 되어 있다.
- IQ검사는 신비하거나 완전한 것은 없다.
- IQ검사는 아동이 단지 시간의 한 시점에 어떻게 지능검사의 검사문항이나 과제를 수행하는가를 측정하는 것이다.
- IQ검사는 아동의 학업성취를 잘 예견해 주는 것으로 판명되고 있다.


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  • 등록일2006.09.22
  • 저작시기2005.10
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#364814
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