[상고]상업계 고등학교(상고)의 의미, 상업계 고등학교(상고)의 교육과정, 상업계 고등학교(상고)의 기준학과와 인성교육, 상업계 고등학교(상고)의 교원전문성강화, 향후 상업계 고등학교(상고)의 발전 과제 분석

소개글

[상고]상업계 고등학교(상고)의 의미, 상업계 고등학교(상고)의 교육과정, 상업계 고등학교(상고)의 기준학과와 인성교육, 상업계 고등학교(상고)의 교원전문성강화, 향후 상업계 고등학교(상고)의 발전 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 상업계 고등학교(상고)의 의미

Ⅲ. 상업계 고등학교(상고)의 교육과정 지침

Ⅳ. 상업계 고등학교(상고)의 교육과정 편성사례

Ⅴ. 상업계 고등학교(상고)의 기준학과

Ⅵ. 상업계 고등학교(상고)의 인성교육
1. 인성의 의미
2. 인성교육의 개념
3. 인성 교육의 중점 지도 덕목 및 영역
4. 사회적 적응
5. 직업 사회와 인성 교육
1) 기업에서의 인성교육의 중요성
2) 기업에서의 인성 교육 강화 추세

Ⅶ. 상업계 고등학교(상고)의 교원전문성강화
1. 상업계고교 교원의 전문성 및 현장성 제고를 위한 기본방향
2. 상업계고교 교원의 전문성 및 현장성 제고를 위한 개선방안
1) 실업계고교 체제개편에 따른 교원 수급 대책: 인력구조의 탄력성 부여 방안 중심으로
2) 양성체제의 개선: 실업교원 양성 교육프로그램의 기준 개발 및 질 관리 방안 중심으로
3) 자격 및 임용체제 개선: 산학겸임교원 및 산업체 경력자의 입직기회 확대 방안 중심으로
4) 연수체제의 개선: 실업교원 연수의 실효성 및 현장성 강화와 교사연구회 활동의 활성화 방안 중심으로
5) 실업교원의 사기 진작 대책

Ⅷ. 향후 상업계 고등학교(상고)의 발전 과제
1. 학교 교육과정 운영 방침에 경영 비전 및 목표 제시
2. 단위학교의 교육과정 자율운영 능력 제고를 위한 위원회 설치 및 가동
3. 학생의 학습선택권 보장을 위한 코스 인증 협약제 도입․운영
4. 노동시장과 연계된 산․관․학 협동 직업교육과정 설계 및 산업체의 학교교육 진입 수월성 확보
5. 교수․학습 정보 및 연계 요소들이 포함된 교육과정 편성․운영 지침 제시
6. 수업 연한 및 수업 시간의 탄력적 운영
7. 교사 주도의 교육과정 및 교수․학습 자료 개발 풍토 조성
8. 직업기초능력을 중시한 교육 내용의 선정․조직 및 교수․학습 자료 개발
9. 학생이 매력을 느낄 수 있는 프로그램 제시와 선발 제도의 도입

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

시함으로써 지역사회 교사, 학생 등이 학교를 이해하는 데 도움이 될 것이다. 이러한 선언적인 학교경영 방침은 교육과정을 자율적으로 운영할 수 있는 학교 단위의 근거가 될 것이다.
2. 단위학교의 교육과정 자율운영 능력 제고를 위한 위원회 설치 및 가동
단위학교의 자율적인 교육과정 운영 능력을 제고하고 활성화시키기 위해서는 단위학교 내부 조직만으로는 불가능하다. 특히, 지역사회의 요구를 통합조정하고, 협조를 이끌어내기 위해서는 전담기구를 학교운영위원회의 기능에 추가시키거나, 별도의 조직을 가동시켜야 할 것이다. 이 운영위원회에서는 교육과정 자율운영과 관련된 실행 방안 및 이에 따른 인적물적정보 자원 지원 등에 관한 사항을 다루어야 할 것이다. 이 위원회는 지역 직업교육훈련협의회에 적극적인 지원협력을 지속적으로 요청해야 할 것이다.
3. 학생의 학습선택권 보장을 위한 코스 인증 협약제 도입운영
학교 외 기관에서 교육훈련을 이수한 자에 대한 학점 인정(교육과정 이수 인증) 방안에 대한 구체적인 지침 마련이 요구된다. 학생 개개인의 소질과 적성에 따라 진로를 설계하고, 이에 따라 자유롭게 코스 또는 교과를 선택하도록 하며, 그 결과가 취업과 고등교육기관으로 이어지게 교육과정을 설계해야 할 것이다. 이를 위해 단위 학교는 수평적 통합교육과정, 수직적 통합교육과정, 특성화 교육과정, 코스제 운영, 다양한 현장 실습 운영 등의 교육과정 자율운영 체제를 확립해야 할 것이다. 특히 학생들이 선택한 코스에 대한 교과 이수 내용, 이수 방법, 취업, 진학 등에 대하여 학생, 학부모, 학교장, 학교운영위원회 대표 등이 서명한 협약서 체결을 통해 직업교육의 책무성을 강화하는 방안 검토가 필요하다.
4. 노동시장과 연계된 산관학 협동 직업교육과정 설계 및 산업체의 학교교육 진입 수월성 확보
‘일 중심’의 교육을 강조하고, 인적 자산의 투명성, 활용성을 확보하여 교육과정의 수직수평적 연계가 가능하며, 직무 및 자격과 연계되도록 교육과정을 개발해야 할 것이다. 이를 위해서는 교육과정 개발시 노동 시장의 정보를 교육과정에 반영할 수 있도록 산학협동 관계를 맺고 있는 산업체 관계자의 참여를 적극적으로 유도해야 할 것이다. 특히, 시설 및 재정 지원시 세금 감면 혜택 및 학교 기업 활성화 방안 유도가 필요하며, 학교 생산품 판매 수익금의 자율적 활용 지침 마련이 요구된다.
5. 교수학습 정보 및 연계 요소들이 포함된 교육과정 편성운영 지침 제시
직업교육과정의 원활한 운영을 위해 학교 및 산업체를 포함한 각 직업교육훈련기관 및 교원들을 대상으로 한 각종 교수학습 정보와 직업교육훈련기관 간, 한국직업능력개발원, 직업교육훈련협의회 등과의 유기적 연계에 관한 사항이 ‘교육과정 편성운영 지침’에 제시되어야 할 것이다. 유관기관과의 연계 정보를 토대로 교육과정 자율운영 계획이 수립되어야, 보다 실천 가능성이 높은 교육과정 운영 방안을 마련할 수 있을 것이다.
6. 수업 연한 및 수업 시간의 탄력적 운영
3년이라는 수업 연한 및 수업 시간(단위)을 획일적으로 적용할 것이 아니라 교육과정의 특성을 고려하여 다학기제, 총량 시간제 등을 적용하는 등 다양한 운영 모형 적용을 통해 교육 수요자의 요구에 맞는 교육이 이루어져야 할 것이다.
7. 교사 주도의 교육과정 및 교수학습 자료 개발 풍토 조성
학교 중심의 교육과정 운영 체제가 성공적으로 정착되기 위해서는 교사 스스로가 교육과정 운영 문제 등에 관한 해결 방안을 모색하고 대안을 제시할 수 있어야 할 것이다. 특히, 수평적 통합 교육과정의 핵심은 보통교과 내용과 전문교과 내용의 유기적인 결합이기 때문에 교사의 전문성이 더욱 필요하다. 따라서 교원의 전문성 신장을 위해 수업에 지장을 초래하지 않는 범위 내에서 산업체, 대학원 등에서의 계속교육 기회를 보장해 주어야 한다. 그리고 교사들은 각자의 전문성을 바탕으로 ‘교육과정 및 교수학습 자료 개발자’로서의 기능을 수행할 수 있도록 교직 풍토를 조성해야 한다.
8. 직업기초능력을 중시한 교육 내용의 선정조직 및 교수학습 자료 개발
고등학교 직업교육과정은 평생 학습적 측면에서 설계되어야 하기 때문에 특정 지식이나 기술의 습득보다는 폭넓은 직업 영역에서 공통적으로 적용 가능한 지식이나 기술을 강조해야 한다. 이를 위해서는 학교 및 지역 단위로 산업체 및 유관 직업교육훈련기관과 공동으로 교수학습 자료 개발위원회 등을 구성해야 할 것이다.
9. 학생이 매력을 느낄 수 있는 프로그램 제시와 선발 제도의 도입
고도 산업사회에서 살아남기 위해서는 학교도 경쟁 원리, 노동시장 원리를 받아들여야 한다. 따라서 고객인 학생들이 ‘오고 싶어하는 학교’, ‘희망이 있는 진로계획이 제시된 학교’의 상이 학생들에게 제시될 수 있어야 한다. 이를 위해 고객인 학생학부모를 유인할 수 있도록 차별화된 교육 프로그램과 경영 방침 및 비전 등의 정보를 제공하는 등 적극적인 홍보를 해야 한다.
학생 선발시에도 학생이 선택한 코스에 대한 성적에 가중치를 부여하고, 학교의 특성을 고려하여 적합한 학생들이 선발될 수 있도록 입상 경력, 실기시험, 면접시험, 특정 과목의 사전 수강 유무 등 다양한 방법을 도입을 통해 학생들에게 다가서는 원스톱 서비스를 제공해야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
상업계열 고등학교의 경우, 대도시에 소재한 학교의 경우는 산업체가 많아 확보하기가 어렵지 않으나 지방 중소도시에 소재한 학교는 학교 인근에 관련 산업체가 적어 현장실습 업체 확보가 어려울 것이므로 학생의 파견 시기는 1회 동시보다는 학급이나 과별로 다른 시기를 선택하는 것이 좋을 것이다.
참고문헌
교육부(1997), 고등학교 교육과정(I)
교육부 산업교육정책과(2000), 실업계 고교 육성대책
교육인적자원부(2002), 실업계 고등학교 선택중심 교육과정의 효율적인 편성·운영 방안 탐색. 이일중(2000), 상업계 고등학교 교육과정의 발전방향에 관한 연구, 석사학위 논문
제7차 교육과정 실업계 고등학교 선택 중심 교육과정 세미나 자료집
한국교육개발원(1996), 교육과정 연구개발 실업계 고등학교 교육과정 체제 구조안
한국 직업능력 개발원(2000), 실업계 고등학교 종합 대책 연구

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