[수행평가의 이론]

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목차

1. 수행평가의 이론
1) 수행평가의 개념 ------------------------------------------ 2
2) 수행평가의 필요성 ------------------------------------------ 2
3) 수행평가의 모형 ------------------------------------------ 2
4) 수행평가의 절차 모형 --------------------------------------- 3
5) 수행평가의 원리 ------------------------------------------- 5

2. 국어과 수행평가
1) 국어과 교육의 과정과 평가 ------------------------------------- 6
2) 국어과 수행평가의 필요성 ----------------=--------------------- 7
3) 국어과 수행평가의 배경 ----------------------------------------7
4) 국어과 수행평가의 기능과 내용 -------------------------------- 8

3. 수행평가의 방법 --------------------------------------------- 8

4. 국어과에서의 수행평가 방법 ----------------------------------- 10

5. 수행평가의 문제점과 시행방향
1) 수행평가의 효과와 문제점 -------------------------------- 11
2) 수행평가와 선다형 평가의 관계 --------------------------- 12
3) 국어과 수행평가의 시행 방향 ----------------------------- 13

Ⅱ. 수행평가의 실제
6. 수행평가 개발 연습 ------------------------------------------ 13
7. 수행평가지 1차 개발(봄눈/ 나비/ 통일모자) -------------------- 18
8. 현장적용지(봄눈/ 나비/ 통일모자) ----------------------------- 29
9. 점수별 분포 현황 -------------------------------------------- 33
10. 채점 결과에 대한 분석 ---------------------------------------- 35


Ⅲ. 참고문헌

본문내용

별로 상세화 시켜서 구분하여 더욱 분석적인 평가가 되도록 한다.
② 채점 기준에서 포함하지 못하는 평가 문항이 존재한다.
- 모든 평가 문항을 고려하여 성취한 정도를 정확한 근거에 의해 상중하로 분류했고 채점에서 빠지는 문항이 없도록 했다.
<수행평가 문항에 대한 문제점 및 수정>
* 수행평가(1)
1번 : 3.4문항의 난이도가 낮아서 보강이 필요하다.
2번 : 지문 글씨가 너무 작음
- 지문 글씨를 9포인트에서 10포인트로 바꾼다.
* 수행평가 (2)
1번 : 답을 제외한 나머지 문항을 더 매력적으로 바꾼다.
- ㉮ 이내 밝은 빛이 얼굴 위로 쏟아졌습니다.
㉯ 활짝 열린 창문 너머로 파란 하늘이 그림처럼 펼쳐져 있습니다.
㉰ 나는 입을 삐죽거리며 아빠를 따라 나섰습니다.
㉱ 엄마와 나는 그런 아빠의 태도가 늘 불만입니다.
2번 : 답을 세 가지 이상 쓰게 하여 확실히 문맥에 따른 단어의 뜻을 정확히 이해하고 있는지 평가할 수 있도록 한다.
또는 문제를 바꾼다. → ‘돌부처’는 무슨 의미를 비유적으로 표현하는 것인가?
3번 : 문제를 구체적으로 바꾼다.
→ 내가 이글의 주인공이라면 어떤 마음인지 시를 써봅시다.
* 수행평가 (3)
2번 : 아이들의 수준에 비해 너무 어렵다.
- 힌트를 준다. (채송화 꽃→ 배추흰나비), 지문에서 채송화 씨앗과 배추흰나비 애벌레의 관계를 구체적으로 보여주기 위해서 예를 보여준다.
- 위와 같은 힌트를 주었을 경우 1번 문제에 간섭효과를 막기 위해 1번 문제를 바꾼다.
→‘눈 꽃 보다 작은 점’은 무엇을 비유적으로 표현한 것인가요?
3번 문제의 문장이 매끄럽도록 고친다.
- 3.만약 주인공처럼 나비가 된다면 무엇을 하고 싶은지 비유적인 표현을 사용하여 써 봅시다.
12. 수정된 평가지(기준안은 동일)
국어(읽기)과 수행평가
학년 반 번 이름 : 제 재
<첫째 마당> 1. 시의 여운
평가일
월 일
평가자

* 다음 글을 잘 읽고 물음에 답해 보세요.
봄 눈
눈부신 봄 햇살 아래
펑
펑
펑
하얀 눈이 내리고 있어
눈싸움도 할 수 없고
눈사람도 만들 수 없는
봄눈
오늘은 우리 동네 하얀 목련
펑
펑
펑
꽃봉오리 터지는 날,
탐스럽게 내리는 함박눈 같아.
1. 이 시에서 눈이 나타내는 것은 무엇인가?
2. ‘펑펑펑’ 은 무엇을 빗대어 나타낸 것인가?
① 눈이 내리는 모습
② 꽃봉오리가 터지는 모습
③ 햇살이 내리쬐는 모습
④ 눈싸움을 하는 모습
3. 이 시에서 인상깊은 표현을 찾아 쓰고, 그 까닭을 써 봅시다.
① 인상깊은 표현:
② 까닭 :
국어(읽기)과 수행평가
제재
<첫째마당> 1. 마음 속의 울림
평가일
월 일
평가자
인
* 다음 글을 잘 일고 물음에 답해 보세요.
(가) 눈곱보다 작은 점 속의 초록 아이들 (나) 나비가 될 거야
뭐? 쉿!
뾰족한 연필로 콕 찍은 것 같은 조금 있으면 나도 날개가 생겨.
눈곱보다 작은 점 속에 배추를 많이 먹었거든.
초록 아이들이 숨어 있다고? 이불 뚤뚤 말고 잠도 한참 잤어.
난 봄바람의 말을 믿을 수 없었어.
배추에 있던 배추흰나비 애벌레
봄바람은 초록 아이들 가슴마다 갈색 미불 말고 잠만 자더니,
빨강, 노랑, 하양 꽃들을 품고 있어 꽃잎 같은 날개를 펴면서
초록 아이들이 땅 속에 묻어 주면 하얀 나비가 되는 걸 보았지.
초록 아이들이 자라
빨강, 노랑, 하양 꽃들이 피어날거래 배추 흰나비는 꽃밭으로 날아가
이 꽃 저 꽃에게 뽀뽀를 해 줬어.
내 손엔 봄 바람이 준 나도 날개가 생길 때까지 기다리는 거야.
채송화 씨앗이 있어.
초록 아이 하나 줄까? 왜냐고?
난 내 짝 수민이를 참 좋아해.
수민이에게 몰래
배추흰나비처럼 날아가서
뽀뽀해 주고 싶어서 그래.
학년 반 번 이름 :
1. 점 속의 초록 아이들이 자라서 무엇이 되고, 어떤 꽃을 피울까요?
2. (가)시에서 채송화 씨앗에 해당하는 것을 (나)시에서 찾아 써 봅시다.
3. 만약 주인공처럼 나비가 되고 싶다면 무엇을 하고 싶은지 비유적인 표현을 사용하여
써봅시다.
국어(읽기)과 수행평가
학년 반 번 이름 :
제 재
<첫째 마당> 2. 환한 웃음
평가일
월 일
평가자

* 다음 글을 잘 읽고 물음에 답해 보세요.
상큼한 풀 향기가 코끝을 스치더니 이내 ㉮밝은 빛이 얼굴 위로 쏟아졌습니다.
“영미야, 어서 일어나야지. 아빠 기다리신다.”
엄마의 목소리에 나는 졸린 눈을 비비며 기지개를 폈습니다. ㉯활짝 열린 창문 너머로 파란 하늘이 그림처럼 펼쳐져 있습니다.
“엄마, 조금만 더 자면 안돼요? 오늘은 일요일이잖아요?”
“아유, 왜 너까지 꾸물거리니? 가뜩이나 속상한데.”
엄마는 노란 물방울 무늬의 치마를 건네 주시며 짜증스럽게 말했습니다. 아빠는 엄마의 짜증 섞인 말소리를 들었는지 방문을 열고 길을 재촉했습니다.
“영미야, 어서 나오너라. 할아버지께서 벌써 강화까지 마중 오셨을꺼야.”
“아빠 꼭 가야 해요? 이렇게 날씨도 좋은데 서울랜드나 갔으면 좋겠어요.”
“안돼.”
아빠는 한 마디로 잘랐습니다. ㉰나는 입을 삐죽거리며 아빠를 따라 나섰습니다. 차 안에서도 아빠 엄마의 꼭 다문 입은 열리지 않았습니다. 나는 ㉠돌부처님같이 앉아 있는 아빠 엄마의 모습을 보며 창후리 선착장에 서 계실 할아버지의 얼굴을 떠올렸습니다. 할아버지는 강화에서 배를 타고 들어가는 작은 섬 교동도에서 강 건너 보이는 북녘의 고향을 그리워하며 살고 계십니다. 아빠는 그렇게 사시는 할아버지가 마음에 걸리셨는지 일요일만 되면 서둘러 길을 떠났습니다. ㉱엄마와 나는 그런 아빠의 태도가 늘 불만입니다.
1. 다음 밑줄친 문장 중에서 비유적 표현이 들어간 문장은 무엇인가?
① ㉮ ② ㉯ ③ ㉰ ④ ㉱
2. ㉠돌부처를 대신해서 쓸 수 있는 말을 생각하여 써 봅시다.
3. 내가 이 글의 주인공이라면 어떤 마음일까요?
Ⅲ. 참고문헌
수행평가의 이론과 실제. 백순근 편. 원미사.1999.
제2회 초등학교 수행평가 도구개발. 진주교육대학교 초등연구소. 2000
국어과 수행평가와 포트폴리오. 천경록. 교육과학사. 2001
국어과 수행평가. 삼지원. 1999
우리나라 으뜸동화. 정채봉. 동쪽나라.1998
쓸만한 아이. 이금이. 푸른책들. 2002

키워드

국어과수행평가,   수행평가의 필요성 ,   수행평가 이론과 실제