목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방과후 돌봄교실
2. 방과후 돌봄교실 운영의 효과
3. 방과후 돌봄교실 문제점과 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 방과후 돌봄교실
2. 방과후 돌봄교실 운영의 효과
3. 방과후 돌봄교실 문제점과 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
실이 운영될 수 있도록 탄력적으로 운영해야 되지 않나 생각해 보았다.
나. 교사의 수준
현행 돌봄교사 자격증은 인터넷으로 취득할 수 있을 뿐만 아니라, 15주 동안만 교육을 받게 되면 돌봄교사로 재직할 수 있기 때문에, 공교육 강화를 위해 시행되고 있는 돌봄교실 자체의 질적 수준이 하락할 위험성이 있다고 본다. 뿐만 아니라 방과후 교사 자격증은 만 18세 이상이면 누구나 취득가능하기 때문에, 돌봄교실의 질적 수준은 하락할 수 밖에 없다고 생각한다. 따라서 돌봄교사 자격증 취득 조건을 강화해야 한다고 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
현재 우리나라 교육계에서 가장 이슈가 되는 부분이 바로 돌봄교실이지 않나 생각해 보았다. 공교육을 강화하고 사교육비 문제를 해소하겠다는 차원에서 시행되고 있는 돌봄교실은 교사의 수준미달과 현실을 무시한 교실운영 방침으로 인하여 그 설립취지가 훼손되고 있다고 할 수 있을 것이다. 이에 돌봄교실을 더욱 강화하고 보완할 수 있는 방안을 마련해야 하지 않나 싶다.
Ⅳ. 참고자료
방과후 아동 돌봄교실 지도자료집 윤정한 저 | 해피앤북스 | 2013.04.05
방과후 아동지도 서영숙, 서혜전 외 3명 저 | 양서원 | 2014.02.10
나. 교사의 수준
현행 돌봄교사 자격증은 인터넷으로 취득할 수 있을 뿐만 아니라, 15주 동안만 교육을 받게 되면 돌봄교사로 재직할 수 있기 때문에, 공교육 강화를 위해 시행되고 있는 돌봄교실 자체의 질적 수준이 하락할 위험성이 있다고 본다. 뿐만 아니라 방과후 교사 자격증은 만 18세 이상이면 누구나 취득가능하기 때문에, 돌봄교실의 질적 수준은 하락할 수 밖에 없다고 생각한다. 따라서 돌봄교사 자격증 취득 조건을 강화해야 한다고 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
현재 우리나라 교육계에서 가장 이슈가 되는 부분이 바로 돌봄교실이지 않나 생각해 보았다. 공교육을 강화하고 사교육비 문제를 해소하겠다는 차원에서 시행되고 있는 돌봄교실은 교사의 수준미달과 현실을 무시한 교실운영 방침으로 인하여 그 설립취지가 훼손되고 있다고 할 수 있을 것이다. 이에 돌봄교실을 더욱 강화하고 보완할 수 있는 방안을 마련해야 하지 않나 싶다.
Ⅳ. 참고자료
방과후 아동 돌봄교실 지도자료집 윤정한 저 | 해피앤북스 | 2013.04.05
방과후 아동지도 서영숙, 서혜전 외 3명 저 | 양서원 | 2014.02.10
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