학교폭력과 일진회의 실태와 문제점 및 해결방안

목차

1. 학원폭력의 정의와 실태
1) 학원폭력의 정의
2) 학원폭력의 심각성

2. 학원폭력의 사례와 문제점
1) 학교폭력의 유형 및 사례
2) 학교폭력의 문제점

3. 학원폭력 자진신고 기간 중 신고 현황
1) 학교폭력 자진신고 기간의 운영
2) 학교 폭력 자진 신고 기간 중 신고 접수 현황

4. 학교폭력에 관한 중 고교생들의 의식 현황
1)일진회하면 어떤 느낌이 드나? (데이터 뉴스 05년 3월 25일)
2)경찰의 단속과 일진회의 변화 (에듀 TV 05년 3월 27일)

5. 일진회란
1)일진회
- 일진회란 :
- 일진회의 발생 및 유입경로 :
- 일진회의 구성
- 일진회의 규모
- 일진회 가입경로

6. 경찰 및 교육 인적 자원부의 대처 방안
1) 경찰 측의 대처 방안
2) 교육인적자원부 측의 대처 방안
3) 학교폭력 예방 및 근절 우수사례

7. 학교폭력 발생시 일반적인 대처 방안

8. 함께 생각해볼 문제

본문내용

적인 태도를 보이는 것 또한 사라져야 한다. 사춘기 초기에는 물리적 힘의 크기에 있어서도 여학생과 남학생의 차이가 거의 없으며, 오히려 여학생의 성장이 빠르다는 점을 고려한다면 남녀간의 폭력행위에 대해 가해-피해 관계와 상습성, 피해의 정도 등을 엄중하게 판단하여, 합리적으로 지도할 수 있어야 한다.
○ 선후배간 폭력에 대한 지도
선배의 후배에 대한 지속적인 괴롭힘이나 구타 등은 학교 주변에서 많이 발생하는 데 선배의 후배 길들이기 형식으로, 힘과 권력의 행사로, 금품갈취와 괴롭힘의 형태로 빈번하게 나타나고 있다. 이와 같은 폭력 역시 집단 폭력과 마찬가지로 담당 교사 혼자서 문제를 해결하기에는 여러 가지 어려움이 뒤따른다. 그러므로 각 학년 교사들이 연합 조직망을 구성하여 공동으로 대응하고, 지도해 나가야 한다. 이들의 학교 밖 생활공간을 주기적으로 관리하고, 선후배간의 폭력행위가 발생할 경우 학년 교사들의 공동 지도와 대응, 집단 교육 및 상담을 통해 문제를 해결해 나가야 하며 필요에 따라 경찰력을 요청할 수도 있을 것이다.
(10) 일방적 구타와 상호 구타에 대해 차별적인 지도체제를 마련하라.
학교폭력은 학생들 상호간에 치고 받고 하는 형식으로 이루어지기도 하지만, 일진회 등의 조직이나 상급생 또는 폭력 써클에 소속된 학생이 특정 학생을 일방적으로 구타하는 사례가 많다. 어떤 경우이든 폭력 행위 자체는 인간의 존엄성과 인격을 파괴하는 반사회적인 행위임에 틀림없지만, 피해 정도와 후유증, 폭력의 지속성 등의 면에서 일방적 폭력이 훨씬 더 심각할 뿐만 아니라 이들의 경우 범죄 성향을 내포하고 있다는 점에서 각별한 주의를 요한다. 일방적인 폭력을 경험하고 있는 피해 학생들은 보복 폭력의 두려움으로 인해 폭력 피해 사실을 신고하지 못하는 경우가 많기 때문에 피해가 계속 누적되는 양상을 보인다.
○ 일방적 구타의 경우
일방적인 구타를 하는 학생들에 대해서 교사는 발견 즉시 먼저, 이들을 격리하여 피해 학생과의 관계를 차단하도록 조치한다. 그리고 상담을 통해 가해 학생들의 욕구불만과 폭력의 원인을 점검하도록 하되, 조직에 의한 폭력의 경우 교사 개인의 노력으로 한계가 있다고 판단될 경우 다른 교사들의 협조를 요청하거나 경찰의 도움을 요청할 필요가 있다. 이들에 대한 부적절한 지도가 더 큰 적개심과 보복을 가져올 수 있기 때문에, 신중한 태도가 요구된다. 경찰이나 외부의 도움 이전에 교사 개인의 노력으로 문제를 해결하려고 할 경우 조직의 와해가 전제되어야 하기 때문에 오랜 기간 동안 조직원 전체와 친밀감 및 유대관계를 조성하고, 체계적이고 전문적인 상담활동을 전개해 나가야 할 것이다. 한편 이들에 대해서는 사회봉사 명령제를 도입하는 것도 한 가지 방법이 될 것이다. 일정기간 동안 교내 시설 봉사나 행정 봉사, 학교 밖 주변환경의 정화활동, 교통지도 봉사, 질병이나 장애로 인해 불편한 학생 등하교 돕? ?등을 통해 다른 사람을 돕고 그들을 위해 봉사하는 것의 즐거움과 아름다움을 체험하도록 지도할 필요가 있다.
○ 서로간에 싸움이 일어났을 때
학생들 서로간의 싸움에 대해서는 발견이나 인지 즉시 이들의 격한 감정을 순화하도록 지도한 뒤, 문제의 원인을 한 사람씩 말하도록 한다. 각자의 이야기를 충분히 듣도록 하되, 말을 중간에 차단하는 일이 없도록 주의한다. 안정된 분위기에서 각자의 입장과 욕구불만을 충분하게 이야기하는 과정에서 스스로의 잘못과 상대방에 대한 오해를 찾아내고, 반성하도록 한다. 상호간의 갈등을 해소하도록 도와주기 위하여 다음의 6가지 전략을 활용할 수 있다.
2)갈등 해소 전략
1단계 : 갈등해결을 위한 기본적인 법칙을 설정하라. 예를 들어 서로를 존중하도록 하고, 어떠한 경우에도 욕을 하지 않으며, 각자의 이야기를 끝까지 듣고 난 뒤 자신의 의견을 말하도록 하는 등의 몇 가지 원칙을 정한다.
2단계 : 서로의 입장을 이해하도록 한다. 지금 현재 욕구불만이 무엇인지, 갈등의 요인이 무엇인지, 그 문제에 대해 어떻게 느끼는지를 솔직하게 말하도록 한다. 여기서 중요한 것은 상대의 성격이 아니라 당면한 문제 또는 갈등이라는 것을 기억해야 한다.
3단계 : 당면한 문제해결을 위해 일정한 시간을 정해 놓고 각자의 견해를 말하도록 한다. 이 때 주의해야 할 것은 상대방의 의견이 맞지 않거나 오해가 있다고 하더라도 절대로 비판을 하지 않도록 지도한다.
4단계 : 하나 또는 그 이상의 해결방법에 대해 합의를 도출하도록 한다. 이 단계에서는 여러 해결방법 중에서 폭력 당사자들은 자기가 가장 선호하는 해결책을 선택한 후 토론한다. 이 과정에서 때에 따라 협상이 필요하기도 하지만, 합치되는 점을 발견한다.
5단계 : 합의사항을 문서로 기록하고 보관한다. 기억의 왜곡 등으로 인해 문제가 발생할 수 있기 때문에 기록해 두는 것이 좋다.
6단계 : 서로 간에 합의 사항이 잘 지켜지는지에 대해 점검할 수 있도록 다음의 만남 시간을 정해 둔다.
8. 함께 생각해볼 문제
- 학교 취약지역에 CCTV 설치와 관련하여 학생들의 인권침해
- 학교폭력관련 경찰권과 교권의 충돌
- 일진회, 학교폭력 관련 언론 보도의 선정성과 폭력성
- 학교폭력 가해 학생들의 바른 선도 방법
1. 학원폭력의 정의와 실태
1) 학원폭력의 정의
2) 학원폭력의 심각성
2. 학원폭력의 사례와 문제점
1) 학교폭력의 유형 및 사례
2) 학교폭력의 문제점
3. 학원폭력 자진신고 기간 중 신고 현황
1) 학교폭력 자진신고 기간의 운영
2) 학교 폭력 자진 신고 기간 중 신고 접수 현황
4. 학교폭력에 관한 중 고교생들의 의식 현황
1)일진회하면 어떤 느낌이 드나? (데이터 뉴스 05년 3월 25일)
2)경찰의 단속과 일진회의 변화 (에듀 TV 05년 3월 27일)
5. 일진회란
1)일진회
- 일진회란 :
- 일진회의 발생 및 유입경로 :
- 일진회의 구성
- 일진회의 규모
- 일진회 가입경로
6. 경찰 및 교육 인적 자원부의 대처 방안
1) 경찰 측의 대처 방안
2) 교육인적자원부 측의 대처 방안
3) 학교폭력 예방 및 근절 우수사례
7. 학교폭력 발생시 일반적인 대처 방안
8. 함께 생각해볼 문제

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