학교폭력 실태와 예방 대책

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 학교 폭력 이론에 대한 검토
1. 사회문화적 접근
2. 정신심리적 접근
3. 철학적 접근
4. 다인적 접근

Ⅲ. 학교 폭력의 발생 원인
1. 가정 학교 사회에서 폭력에 대한 직접 경험
2. 매체를 통한 폭력의 간접 경험
3. 학생들의 문화시설과 여가 프로그램 부족
4. 교우관계의 불만
5. 개인과 집단의 대립에서 오는 소외감

Ⅳ. 학교 폭력의 실태 분석
1. 학생 폭력 실태 조사
2. 학생 폭력 실태 분석

Ⅴ. 학교 폭력의 예방 대책 제시

Ⅵ. 맺는 말

본문내용

집단 의식을 함양시켜서 매사를 긍정적인 시각으로 보고 이해의 폭을 넓혀주는 동아리 활동을 적극적으로 장려해 간다.
불량서클에 가입했을 경우 용기를 내어 탈퇴하도록 하며 오해에 의해서 따돌림을 당하는 경우는 대화로 풀어가는 역할을 동아리 집단이 할 수 있도록 한다.
6. 교사가 연대하여 함께 학생을 지도한다.
학생이 폭력 피해나 가해의 징후를 발견할 때 상담교사, 양호교사, 담임선생, 다른 선생님과 공조하여 정보를 집약하고 분석하여 지도해 간다. 학생과 교사 관계의 신뢰성을 높여서 학교의 모든 선생님에게 폭력을 신고하고 도움을 받을 수 있는 지도가 이루어져야 한다. 피해자의 경우 외모(머리염색, 복장 등)와 몸가짐 그리고 생활태도의 특이성 요인이 크게 작용하므로 교사가 연대하여 이를 시정하도록 지도해 간다.
7. 폭력근절 교육을 강화시키고 사회 분위기를 조성한다.
개정된 청소년헌장(1998년 10월 25일)에서 명시된 폭력을 받지 않은 권리와 폭력을 행사하지 않을 책임을 구현할 수 있도록 교육을 강화시킨다. 폭력 사례와 결과로 인하여 불행해지는 과정을 학생들에게 교육시켜서 폭력을 사회에서 수용할 수 없다는 인식을 심어주어야 한다.
지역사회에서는 화기애애한 주민관계를 형성하여 언어적 폭력이나 물리적 폭력 행사를 거부하기 위한 실천 사례를 확산시켜 비폭력 인격 공간으로 분위기를 만들어 간다. 지역사회의 유지, 전문가, 학부형과 학교폭력 추방 캠페인을 지속적으로 전개한다.
Ⅵ. 맺는 말
어떤일이 있어도 학생은 폭력으로 부터 보호 받아야 마땅하다. 그러나 대전지역의 학생 폭력도 다른곳과 마찬가지로 학교 폭력이 매우 심각하다. 학생 폭력 원인은 다인적인 측면이 강하기 때문에 다양한 차원에서 원인을 찾아 분석하는 정성이 필요하다. 학교 폭력을 근절시킬 수 있는 다양한 방법을 모색하기 위한 조사와 연구가 매우 미미하므로 이를 강화시켜가야 한다. 이를 바탕으로 청소년 정책과 학교의 학생지도 방법을 찾아야 한다. 학생이나 교사 그리고 주민들에게 어떠한 일이 있어도 학생에게 폭력을 행사해서는 안된다는 인식을 심어주어야 한다. 폭력은 반사회적이고 비인격적 행위로 피해 학생에게 커다란 상처를 준다는 사실을 교육과 연수를 시켜서 인식시킨다.
학생 폭력은 범국민적 차원에서 예방활동과 감시 활동을 강화하며 근원적인 원인을 치유하는 것이 적극적이며 바람직하다. 학교 폭력의 본질은 학생들의 성장기와 현재 생활에서 정서와 인성이 성장되지 못했기 때문으로 볼 수 있다. 학교 교육을 학생 각자의 욕구를 충족시키고 정서를 함양시킬 수 있는 여가 프로그램 진행과 심성개발활동을 증진시켜가야 한다.
※ 참고 문헌
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, 바람직한 청소년, 서울:백산출판사, 1996.
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청소년 폭력예방재단, [학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?], 한울림. 1996.
청소년 폭력예방재단, [청소년폭력실태와 예방대책에 관한 한 일 국제세미나], 1996.
家庭內暴力 - 日本形親子關係의 病理, 東京 : 新曜社, 1998.
俊介, [現代兒童暴力論], 東京 : 大和書房, 1989.
McCubbin, H. I., Joy, et. al., "Family Stress. Coping and Social Support : adecade View", Journal of Marriage and the Family, 42, 1980.
Misdred, D. P. "Family Violence", New York, Praeger Publishers, 1984.
※목 차
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 학교 폭력 이론에 대한 검토
1. 사회문화적 접근
2. 정신심리적 접근
3. 철학적 접근
4. 다인적 접근
Ⅲ. 학교 폭력의 발생 원인
1. 가정 학교 사회에서 폭력에 대한 직접 경험
2. 매체를 통한 폭력의 간접 경험
3. 학생들의 문화시설과 여가 프로그램 부족
4. 교우관계의 불만
5. 개인과 집단의 대립에서 오는 소외감
Ⅳ. 학교 폭력의 실태 분석
1. 학생 폭력 실태 조사
2. 학생 폭력 실태 분석
Ⅴ. 학교 폭력의 예방 대책 제시
Ⅵ. 맺는 말

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학교 폭력 이론에 대한 분석,   학교폭력 발생원인,   학교폭력의 실태 분석,   예방대책 제시