유아수학교육 : [아동수학지도] 유아수학교육의 목적과 필요성 및 내용을 정리하고, 교수방법 분석

소개글

유아수학교육 : [아동수학지도] 유아수학교육의 목적과 필요성 및 내용을 정리하고, 교수방법 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아수학교육의 목적

2. 유아수학교육의 필요성

3. 유아수학교육의 내용

4. 유아수학교육의 교수방법
1) 일반적 접근방법의 수학교육
2) 통합적 접근방법의 수학교육

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

미를 가져다주는 중요한 매개체가 된다. 즉 유아는 익숙한 생활경험을 활용한 수학활동에서 능동적인 주체자가 되어 직접 조작하면서 수학에 대한 이해와 함께 유능감을 느낄 수 있다. 이는 친숙한 상황을 다양한 생활맥락에서 수학학습으로 연결하는 기회제공으로 수학교육에 관한 기초개념을 배우고 수학적 사고를 형성하는데 중요하다
5. 시사점
오늘날 수학은 국가경쟁력을 좌우하는 과학의 기초학문이며, 경제발전에 중요한 영향을 미치는 영역이라는 논리로 수학교육의 중요성이 대두되고 있다. 이는 급속한 과학의 발달과 지식정보사회로의 전환에 의한 것으로 개인의 일상 생활이나 다양한 직업분야에서 수학이 컴퓨터나 기타과학에 필수적이고 기초적인 학문으로 부상하여 누구나 수학적 소양을 갖추는 일이 과학기술사회에서 성공적으로 살아가기 위한 필수적인 기능으로 강조되고 있기 때문이다. 따라서 종전의 지필중심의 암기와 단순한 계산능력기술만으로는 앞으로 다가올 고도의 산업화, 정보화 사회에서 필요한 창의적 문제해결력, 논리적 사고력, 정보의 처리능력 등을 키울 수 없다고 지적하면서 수학교육의 새로운 목표와 방법에 대한 구체적 방안을 요구하고 있다. 이러한 수학교육에 대한 높은 관심은 형식적 수학교육이 제공되기 이전에 획득되는 유아들의 수학적 경험과 능력에 초점을 모으게 되었고, 유아교육을 통하여 발달에 적합한 질 높은 유아수학교육을 제공하는 것이 중요하다는 인식을 증가시켜주고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아수학교육의 목적과 필요성 및 내용을 정리하고, 교수방법을 분석해 보았다. 유아에 있어서 수학교육이 중요함에도 불구하고 많은 유아교사들은 비형식적 수학개념들을 일과 중의 활동들에 연결시키는 효과적인 교수전략을 잘 알고 있지 못하며, 일반적으로 수학교수에 자신감을 가지지 못하고 있는 것으로 알려지고 있다. 또한 많은 유아교육 프로그램이 언어와 미술활동 등 다른 영역에 비해 수학교육지도에 충분한 시간을 할당하지 않고 있을 뿐 아니라 유아들의 발달수준에 적합한 수 활동을 제공하지 못하고 있는 것으로 나타나고 있다. 그리고 유아교육기관 설립유형에 따라 어린이집보다는 유치원에서의 유아수학교육이 비교적 더 많이 활성화되고 있어 어린이집에서의 적극적인 유아수학교육에 대한 요구가 필요하다.
참고문헌
이기숙(1997). 유아교육과정. 교문사.
조형숙(2002). 유아를 위한 수학교육활동. 한국유아교육협회.
권영례(2004). 유아 수학교육. 양서원.

키워드

유아수학,   수학,   수학교육,   유아수학교육,   교수방법