루소(Rousseau)의 교육원리 중 ‘소극적 교육’이 의미하는 바를 설명하고, 이를 보육과정에 어떻게 적용시킬 수 있는지에 대하여 논의하시오 (루소의 아동관과 교육관, 교육관의 장단점, 보육과정에 적용)

소개글

루소(Rousseau)의 교육원리 중 ‘소극적 교육’이 의미하는 바를 설명하고, 이를 보육과정에 어떻게 적용시킬 수 있는지에 대하여 논의하시오 (루소의 아동관과 교육관, 교육관의 장단점, 보육과정에 적용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
　1. 루소의 아동관
　2. 루소의 교육관
　3. 루소의 교육관의 장단점
　4. 소극적 교육의 보육과정에 적용
　5. 소극적 교육이 현재 한국교육에 주는 시사점
Ⅲ. 맺는 말
<참고 자료>

본문내용

유아 간의 상호작용 및 유아기 특성에 대한 존중과 학습자의 인지적ㆍ신체적 발달수준에 입각한 교육을 목표로 있다. 또한 공동생활을 통한 전인교육, 인성교육을 의도하면서 자연스런 아동의 사회성의 함양을 추구하고 있다.
우리나라 보육 현실에서는 아동 스스로 경험에 의한 자아실현에 도움을 제대로 제공할 수 있는 사회적 물질적 학습 환경의 준비가 열악하다. 그러므로 이런 이상적인 교육관을 열악한 학습 환경에서 실현하기 위해서는 이론과 실제의 괴리를 좁힐 수 있는 전략적인 사고가 보육현장에 있는 보육 관계자에게 필요하다
그러나 유아교육현장에서 지속적으로 노력한다면 앞으로 유아들은 적극적인 관섭이나 주입식 교육이 아닌 경험에 의한 창의력 개발로 자신의 잠재력을 발전시킬 수 있는 있을 것이다
<참고 자료>
정정란, 강복화, 강인숙 외 1명 저, 보육과정, 창지사, 2015
박찬옥 저, 보육과정, 정민사, 2015
신차균 안경식 유재봉 공저, 교육철학 및 교육사 이해, 학지사, 2013
루소 저 민희식 역, 에밀, 육문사, 2007
이선애, 「에밀」에 나타난 루소의 교육방법 분석, 강원대학교, 2006
우영효, 루소의 유아교육 사상연구. 한국아동교육학회, 2003

키워드

루소,   에밀,   소극적 교육,   자연주의적 교육관,   보육과정,   아동기,   루소의교육관,   직접경험