영유아의 언어 이전 시기의 언어발달 과정과 음성언어 발달 단계에 대해 설명하고 음성언어에 발달에 도움 될 수 있는 양육자의 실제 사례를 찾아서 제출 (언어발달)

소개글

영유아의 언어 이전 시기의 언어발달 과정과 음성언어 발달 단계에 대해 설명하고 음성언어에 발달에 도움 될 수 있는 양육자의 실제 사례를 찾아서 제출 (언어발달)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아의 언어 이전 시기의 언어발달 과정

2. 영유아의 음성언어 발달 단계
1) 6개월~10개월
2) 10개월~24개월
3) 24개월~36개월
4) 3세경
5) 4~5세경

3. 음성언어에 발달에 도움 될 수 있는 양육자의 실제 사례
1) 사례 1
2) 사례 2
3) 사례 3
4) 음성언어에 발달에 도움 될 수 있는 양육자의 역할

4. 음성언어에 발달에 도움 될 수 있는 양육자의 역할
1) 음성언어에 발달에 도움 될 수 있는 어머니의 역할
2) 음성언어에 발달에 도움 될 수 있는 가정의 역할
3) 음성언어에 발달에 도움 될 수 있는 교사의 역할

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

고 전달하는 중요한 역할을 한다. 이에 언어는 다양한 경험을 통해 더욱 발달하게 되는데 유아기에 주어지는 다양한 경험 즉, 환경적 자극들과 밀접한 관련이 많으며 이 시기에 주요한 환경적 자극은 대부분 가정에서 이루어진다고 볼 수 있다.
가정환경은 크게 구조적인 환경측면, 과정적 환경측면로 나누어 볼 수 있는데, 이중에서도 과정적인 환경은 동적이며 심리적인 것으로 물리적인 상태, 가정에서 주어지는 자극의 다양성과 정도, 어머니와의 상호작용의 종류, 언어적 환경, 유아의 허용되는 활동범위 등이 해당된다. 유아의 언어능력을 예언하는 경우 가정환경의 질적 수준으로 과정환경을 측정하는 것이 더 강력한 예언력을 가진다. 특히, 부모의 행동이나 어머니의 정서적ㆍ언어적 반응의 과정환경이 빈번할수록 유아의 언어적 능력은 높은 것으로 나타났다고 하였다. 과정환경과 관련된 자극 중에서 부모가 제공하는 안정되고 예측 가능한 환경이 제공되는 것이 유아의 언어발달에 영향을 미치고 있음을 입증하고 있다.
3) 음성언어에 발달에 도움 될 수 있는 교사의 역할
유아의 언어발달과 관련하여 유아에게 있어 가정 바깥에서 이루어지는 사회적 상호작용의 가장 중요한 상대는 교사라고 할 수 있다. 교사가 사용하는 언어는 어머니가 사용하는 언어와는 다른 형태로 유아의 언어발달에 영향을 미친다. 특히 유아들은 발달적 특성상 교사들의 지시나 지도를 긍정적으로 받아들이기 때문에 유아교사에 의한 언어지원 환경은 유아의 언어획득에 긍정적인 영향을 미치는 주요한 변인이라고 할 수 있다.
교사와의 상호작용이 유아의 언어발달에 미치는 영향의 중요성은 Piaget와 Vygotsky의 이론을 통하여서도 지지될 수 있다. Piaget와 Vygotsky의 이론에 영향을 받은 연구들은 교사와 유아의 상호작용에서 교사가 가진 힘(power)과 전문적 기술이 유아들에게 문화적으로 가치 있는 문제를 동일시하고 해결하도록 이끌며, 문제해결과정에서 교사가 도움을 제공함으로써 유아의 발달을 돕는다고 보고한다. 즉, 유아의 언어가 발달되는 과정에서 교사의 역할이 매우 중요함을 시사하는 것이다. 특히, 최근과 같이 영유아들이 많은 시간을 보육 시설에서 보내는 경우에 교사의 역할은 영유아의 신체, 정신적 발달과 더불어 언어발달에 매우 결정적인 요소임을 알 수 있다.
또한 교사와의 만남이 이루어지는 유아교육기관의 물리적 환경도 유아의 언어발달에 영향을 끼치는 요인이 된다. 그 안에서 생활하는 교사와 유아의 행동과 발달에 영향을 주는 것과 동시에 물리적 공간과 자료의 질 또한 유아의 참여수준과 교사-유아 상호작용의 질에 영향을 미치게 된다. 기관의 수준과 문해 환경의 수준은 유아의 인지발달과 언어발달을 예언해준다고 보고되고 있으며, 교실에서 제공되는 언어 환경은 그 환경의 수준에 따라 유아의 언어발달에 중요한 영향을 미친다고 보고되었다.
특히 유아가 경험하는 유아교육기관에서의 상호작용은 애착과 같은 사회ㆍ정서적 측면뿐 아니라 유아의 전반적인 발달에 중요한 기초를 제공해주기 때문에 그 중요성이 더욱 강조된다. 이는 인생 초기에 경험한 양육자와의 상호작용 패턴은 이후 발달에 있어 중요한 영향을 미치기 때문이다.
따라서 유아교사는 감각적 장애를 가지고 있는 부모와 함께 생활하는 유아의 언어발달을 위해서 칭찬과 격려를 자주 사용해야 하고, 비판을 삼가고, 유아가 숙달, 성공, 자긍심 등을 경험하고 또 효과적인 자기조절 기술을 발달시킬 수 있도록 적당한 지원과 자율적인 활동을 적절히 혼합해서 사용하여야 한다. 또한 유아교사는 얼굴 표정이나 언어적 뉘앙스, 행동에 있어 긍정적이어야 하며, 특히 긍정적이고 자발적이며 풍부한 감정을 가지고 있어야 한다.
5. 시사점
유아기에는 언어 발달이 활발히 이루어지는 시기이다. 특히 유아기는 언어 발달의 결정적 시기이므로 유아기 때의 언어 교육은 아무리 강조해도 지나침이 없을 것이다. 유아기 언어 기능을 갖추고 있을 때 사회성 발달과 정서 발달이 촉진되며, 언어로 하여금 사회적 접촉을 고무시켜주고, 자아개념 형성에 영향을 미친다. 이처럼 유아기에는 언어의 기능을 발달시켜 유아가 활발한 사고를 할 수 있도록 한다. 유아기 언어 교육의 중요성에 대해 요약하면, 유아는 언어의 습득과 활용에 흥미가 많기 때문에 자발적 참여를 높일 수 있고, 어릴 때부터의 바른 언어 습관을 형성시키기 위해서 유아기 때의 언어 교육이 중요하다고 할 수 있다. 또한, 유아기 때는 유아의 언어로서 유아의 발달 수준을 이해하는 자료를 얻을 수 있으며, 유아의 언어 발달은 그 후의 학습에 기초가 된다. 유아기의 언어 교육은 의사소통을 증진시킬 뿐만 아니라 신체, 인지, 사회성 등, 정서 발달과 밀접한 관계가 있다. 따라서 이 시기에 언어 발달이 뒤떨어지면 지적 수준의 지체를 가져오고 사고의 폭이 좁아 창의성 발달이 늦어질 뿐 아니라, 대인 관계 또한 원만하지 못하게 된다. 이처럼 언어 능력은 대인 관계에서 뿐만 아니라 유아들의 다른 모든 학습과 발달에 실질적인 영향을 미치기 때문에 유아기 때의 언어 교육은 매우 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 언어 이전 시기의 언어발달 과정과 음성언어 발달 단계에 대해 설명하고 음성언어에 발달에 도움 될 수 있는 양육자의 실제 사례를 찾아 서술해 보았다. 유아의 언어는 개체와 환경의 상호작용에 따른 유아의 발달과 밀접한 관계를 가지고 있다. 유전적인 요인으로 인하여 회복이 곤란한 손상이나 환경적인 요인으로 만족스러운 자극을 받지 못하였을 때 상호작용이 이루어지지 못하여 언어발달에 장애가 초래되는 것을 볼 수 있다. 이러한 언어장애는 유아의 인지적 발달, 정서적 발달, 사회적 발달, 성격적 발달에 좋지 않은 영향을 미칠 수 있다. 그러므로 유아들에게 언어적 자극의 환경 구성 교육이 무엇보다 중요하다고 할 수 있다.
참고문헌
이차숙 외, 유아 언어교육의 이론과 실제, 학지사, 2008.
한유미 외, 영유아 언어교육의 이해, 학지사, 2007.
이영자 , 유아 언어 발달과 교육, 양서원, 2004
고영자, 아동이 지각한 부모의 언어통제유형에 따른 자아존중감의 차이, 명지대학교 사회교육대학원 석사논문, 1999.

키워드

음성언어,   언어발달,   언어,   언어이전시기,   음성