주요한 아동발달이론과 이론의 쟁점을 설명하시고 하나의 이론을 정해 자신 또는 자녀의 성장 사례와 비교해 설명 (성장사례)
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소개글

주요한 아동발달이론과 이론의 쟁점을 설명하시고 하나의 이론을 정해 자신 또는 자녀의 성장 사례와 비교해 설명 (성장사례)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 주요한 아동발달이론과 이론의 쟁점
1) 정신분석 이론의 쟁점
2) 동물행동학 이론의 쟁점
3) Gesell의 성숙 이론의 쟁점
4) 에릭슨의 심리사회 이론의 쟁점
5) 피아제 인지발달 이론의 쟁점

2. 피아제의 인지발달이론과 자신 또는 자녀의 성장 사례와 비교
1) 피아제의 인지발달이론에서의 성장단계
2) 피아제의 인지발달이론과 나의 성장 사례와 비교

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

elle)
나의 사춘기 시절은 좀 특별했다. 발명가가 되야겠다는 꿈에 아무도 시도하지 않는 것들을 시도해보고 실패를 거듭했지만 포기하지 않고 노력했던 적이 있다.
형식적 조작기에는 문제를 해결하기 위해 체계적으로 문제를 검토하거나 필요한 전략을 세울 수 있으며, 현 상태에 초점을 맞추는 데 머무르는 것이 아니라 미래를 가상 할 수도 있다. 그들은 더 이상 실제에 의존함으로써 방해받는 일 없이 추상적인 것을 다룰 수 있으며, 가역적 사고가 더 융통성 있게 이루어진다. 따라서 이 시기의 학생들은 전형적으로 어른과 같은 사고를 할 수 있는 인지 형태를 갖추었다고 할 수 있는 것이다.
3. 시사점
인간은 정보를 다룰 때 그 정보의 대상을 직접 머리 속으로 가지고 오는 것이 아니라 재 표현하거나 추상화시켜서 자기의 것으로 소화시킨다. 피아제는 인간의 지적구조와 지식의 성장과 발달을 매우 체계적인 방식으로 기술, 설명하고 인지발달이론을 체계화하여 인간의 지능발달을 몇 단계로 나누어 과학적인 논리를 세운 사람이다. 그는 생물학자이면서 심리학자였다. 그의 심리학은 인간이 자극에 의해 행동하는 일차적인 행동주의 심리학과는 달리, 사고의 내적 정신과정의 존재를 인정하여 출생부터 청소년기에 걸쳐 나타나는 인지기능에 대한 발생과 변화를 연구하였다. 피아제는 1921년 파리에서 지능문제에 대해 연구하던 중 아동들을 대상으로 표준화 추리검사를 하게 되었는데, 그 결과 아동들의 답안 중 오답문항이 연령에 따라 비슷하게 나타나고, 대답 유형은 연령에 따라 다르다는 것을 알게 되었다. 그 결과 피아제는 아동들의 사고의 질, 즉 인지 능력이 연령별로 서로 다르다는 결론을 내리게 되었고, 아동들의 인지 발달에 관심을 갖게 되었다. 인지가 발달하기 위해서는 심리구조를 재구성하는 과정을 거쳐야 하는데, 피아제는 이러한 과정을 동화와 조절로 언급하였다. 이는 지식을 어떻게 활용하여 생활 속에서 수행해 내는가 하는 문제를 다루는 심리학으로 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 주요한 아동발달이론과 이론의 쟁점을 설명하시고 하나의 이론을 정해 자신 또는 자녀의 성장 사례와 비교해 설명해 보았다. Piaget는 아동의 성장 과정에서 인지구조에 따라 환경의 요구를 수용(동화)해 그 환경에 적응하거나 그 환경의 요구를 변형(조절)함으로써 인지발달이 이루어진다고 하고 있다. 인지발달은 새로운 정보를 자신의 감각을 이용하여 얻는 감각운동기, 감각과 행동에만 의존하던 것을 습득한 언어로 대치하는 시기인 전조작기, 직접적인 경험을 통해 인지를 획득하는 구체적 조작기, 직접적으로 경험하지 않고 추상적으로 사고하고 추론을 통해 가설을 검증하는 시기인 형식적 조작기로 나눌 수 있다. 아동의 인지 발달은 이 네 단계를 거쳐 발달하게 되므로 학습은 인지 발달에 맞게 이루어져야 한다.
참고문헌
송명자, 발달심리학, 학지사, 1998.
박성연, 인간발달, 교육과학사, 1996.
김경숙, Piaget 인지 정의이론의 수학교육적 적용에 관한 연구, 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2001.
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  • 페이지수7페이지
  • 등록일2016.04.22
  • 저작시기2016.4
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1000620
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