아동기와 청소년기 발달단계를 4개의 발달이론 단계별로 요약하고(프로이드, 에릭슨, 피아제, 콜버그) 이러한 발달단계의 학습자들을 지도하기 위하여 필요한 본인이 생각하는 지도자의 자

소개글

아동기와 청소년기 발달단계를 4개의 발달이론 단계별로 요약하고(프로이드, 에릭슨, 피아제, 콜버그) 이러한 발달단계의 학습자들을 지도하기 위하여 필요한 본인이 생각하는 지도자의 자에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
1. 프로이드, 에릭슨, 피아제, 콜버그 발달이론에 의한 아동기와 청소년기 발달단계 요약
1) 프로이드에 의한 아동기와 청소년기 발달단계 요약
2) 에릭슨에 의한 아동기와 청소년기 발달단계 요약
3) 피아제에 의한 아동기와 청소년기 발달단계 요약
4) 콜버그에 의한 아동기와 청소년기 발달단계 요약
2. 아동기와 청소년기 발달단계의 학습자들을 지도하기 위하여 필요한 지도자의 자질
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

하는 방안이 필요하다. 그리고 상처가 있는 아이들을 치유할 수 있는 상담교사의 역할도 대단히 중요하므로 상담적 능력을 배양할 필요가 있다.
둘째, 희생정신과 봉사정신 등 개인적 자질이 필요할 것이다. 이는 기본적으로 아이들을 사랑하는 마음이 있어야 하고 열정과 지구력, 인내심 등이 그 요소가 될 것이다. 그리고 교육적 신념을 갖고 있어야 한다. 방과후 지도사는 가르침에 대한 신념과 자긍심, 소명의식을 갖고 있어야 한다. 자신이 교사임을 인식하고 교사라는 것을 자랑스럽게 생각할 수 있어야 좋은 지도사가 될 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동기와 청소년기 발달단계를 4개의 발달이론 단계별로 요약하고(프로이드, 에릭슨, 피아제, 콜버그) 이러한 발달단계의 학습자들을 지도하기 위하여 필요한 본인이 생각하는 지도자의 자질에 대하여 살펴보았다. 방과후 지도사가 아무리 전문적 지식과 봉사정신 및 희생정신이 있다하여도 열악한 인건비 수준 때문에 이직이 많다. 따라서 이들이 아동 및 청소년들을 건강하게 발달시킬 수 있도록 많은 재정지원이 필요할 것으로 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2007
- 이인정, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 조아라, “에릭슨의 생애주기 발달 단계에서 바라본 교회 내 선교교육 프로그램”, 총신대, 2011
- 이영석, “여성자원을 활용한 방과 후 공부방 운영 활성화 방안”, 경북여성정책연구원, 2006
- 유지연, “콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구”, 인천대, 2010

키워드

프로이드,   에릭슨,   피아제,   콜버그,   방과후 지도사,   지도사,   지도사의 자질,   아동기와 청소년기 발달단계