교육사 공통)우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

소개글

교육사 공통)우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론(율곡을 택한 이유)
Ⅱ. 본론
1. 율곡 이이의 생애
2. 율곡의 교육사상의 특징
1) 교육의 목표
2) 교육의 동기
3) 교육적 인간상
4) 교육의 가능성
5) 교육의 과정
6) 교육의 방법
7) 교사론
Ⅲ. 결론(율곡의 교육사상에 대한 본인의 평가의견)
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교모범>은 학생과 교사가 생활에서 지켜야 할 행동규범을 정한 일종의 규칙이라고 할 수 있다.
율곡의 교육사상을 살펴보면서 느낀 점은 시공을 뛰어넘어 현대사회에서의 교육에 많은 시사점을 주고 있다는 것을 느꼈다.
교육목표에서의 도는 사람다운 사람이 되는 것이다. 현대 우리사회의 입시위주교육으로 인한 지식전달 중심으로 이루어지는 교육으로 전인교육이나 심성교육, 생활교육이 부족한 우리 교육현실에 던지는 시사점은 매우 크다고 할 수 있다. 그리고 율곡은 교육방법으로서 지행병진(知行竝進)을 강조한다. 지(知)로 말미암아 행(行)에 도달하고, 혹은 행(行)으로 말미암아 지(知)에 도달한다. 따라서 이치를 궁구하는 것과 실천하는 것은 비록 두 가지 공부일지라도 모름지기 일시에 병진해야 한다. 이런 관점은 현대사회의 일부 계층에서 아는 것과 행하는 것이 일치하지 않아서 사회적 물의를 일으키는 것을 보면 많은 것을 느끼게 해준다. 율곡의 지행병진(知行竝進)은 현대사회에서 전인교육의 중요성을 말해주고 있다고 할 수 있겠다. 또한 교육은 일정한 교육기간 동안만 국한되는 것이 아니라 죽을 때까지 멈춰서는 안 된다고 하여, 오늘날 점점 활성화되고 있는 평생교육이념에 매우 부합된 이론을 전개하고 있다. 율곡은 교육학적 식견이 높았으며 후진 배양을 하였다. 율곡은 <소아수지>, <자경문>, <격몽요결>, <학교모범>, <성학집요> 및 <서원향약>과 <해주향약> 등 교육학 논저를 통하여 논리정연한 자신의 교육사상을 피력하였다. 이런 교육사상으로 후진 배양에도 힘을 썼다. 김장생(金長生), 조헌(趙憲), 정엽(鄭曄), 이귀(李貴), 황신(黃愼), 변이중(邊以中), 윤방(尹昉), 한교(韓嶠), 박여룡(朴汝龍), 김진강(金振綱) 등 80여 명의 뛰어난 학자를 배출하였고, 조선 후기 실학파에 큰 영향을 끼쳤다. 따라서 율곡은 단순한 지식이나 기술의 전달자가 아니라, 교육학 신조의 고취자였다. 그러한 의미에서 퇴계 이황과 함께 율곡 이이는 우리나라의 교육자로서 쌍벽을 이루는 교육의 선각자라고 할 수 있겠다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태, 박종배 저, 교육사, 한국방송통신대학교출판부, 2010
권정윤, 栗谷의 道德敎育思想 硏究(교육방법과 내용의 상관성을 중심으로), 성균관대학교, 2016
권영임, 율곡과 다산의 교육사상이 현대아동교육에 주는 의미고찰, 충남대학교 교육연구소, 2013
손인수, 율곡사상의 이해(교육사상을 중심으로) 교육과학사, 1995

키워드

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