[생활지도와 상담] 아동과 대화할 때의 지침 - 허용적인 대화 분위기 조성, 눈높이 맞추기, 잘 들어주기, 보조전략 활용하기, 짧고 간결하게 말하기, 대화 내용 확인하기, I-message와 Do-message 사용하기

소개글

[생활지도와 상담] 아동과 대화할 때의 지침 - 허용적인 대화 분위기 조성, 눈높이 맞추기, 잘 들어주기, 보조전략 활용하기, 짧고 간결하게 말하기, 대화 내용 확인하기, I-message와 Do-message 사용하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 허용적인 대화 분위기 조성
2. 눈높이 맞추기
3. 잘 들어주기
4. 보조전략 활용하기
5. 짧고 간결하게 말하기
6. 대화 내용 확인하기
7. ‘I-message'와 ‘Do-message’ 사용하기

참고문헌

본문내용

는 메시지(Do-message)는 상대방의 행동을 지적할 때 평가적 형용사를 사용하는 대신 행동을 있는 그대로 기술해 줌으로써 상대방을 자극하지 않는 대화방식이다. "너 참 게으르구나.”라는 표현보다 “너 오늘도 30분이나 지각했구나.” 라는 표현이 부드럽게 들린다. I-message와 Do-message는 모두 상대방의 인격을 존중하는 말로서 부드럽고 우호적 분위기 에서 대화가 진행되는 것을 돕는다.
30명에 가까운 아동들이 있는 학급에서 모든 아동에게 교사가 이러한 메시지 전달방식을 사용하는 일은 그리 쉽지 않다. 하지만 아동으로 하여금 상대방의 인격을 존중하는 대화를 몸에 익히고 인격적으로 성숙한 삶을 살게 하려면, 교사는 어렵더라도 솔선수범하여 이런 종류의 대화에 앞장설 필요가 있다. 교사의 대화 방식은 살아 있는 모범으로서 아이들의 삶에 영향을 끼칠 것이기 때문이다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016

키워드

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