목차
1. 2세 미만 영아를 위한 실외 환경 구성
1) 실외 환경 구성 시 유의점
2) 실외 영역 구성
(1) 조용하고 편안한 영역
(2) 대근육 놀이 영역
(3) 탐색 영역
(4) 역할놀이 영역
2. 2세아를 위한 실외 환경 구성
1) 실외 환경 구성 시 유의점
2) 실외 영역 구성
3. 유아를 위한 실외 환경 구성
1) 실외 환경 구성 시 유의점
(1) 바닥 표면
(2) 영역구성
2) 실외 영역 구성
(1) 개방된 영역
(2) 자연생태 및 관찰 영역
(3) 모래놀이 · 물놀이 영역
(4) 휴식영역
(5) 극화놀이 영역
(6) 조형 영역
참고문헌
1) 실외 환경 구성 시 유의점
2) 실외 영역 구성
(1) 조용하고 편안한 영역
(2) 대근육 놀이 영역
(3) 탐색 영역
(4) 역할놀이 영역
2. 2세아를 위한 실외 환경 구성
1) 실외 환경 구성 시 유의점
2) 실외 영역 구성
3. 유아를 위한 실외 환경 구성
1) 실외 환경 구성 시 유의점
(1) 바닥 표면
(2) 영역구성
2) 실외 영역 구성
(1) 개방된 영역
(2) 자연생태 및 관찰 영역
(3) 모래놀이 · 물놀이 영역
(4) 휴식영역
(5) 극화놀이 영역
(6) 조형 영역
참고문헌
본문내용
에 흡수성 있는 자료가 깔린 낮은 플랫폼, 계단 뛰어오르는 시설
또한 유아들은 개방된 영역에서 사회적 놀이를 즐길 수 있는데 이를 위한 시설에
는 다음과 같은 것들이 있다.
두 명 혹은 더 많은 유아들의 참여를 요구하고 격려하는 시설, 세발자전거, 끌차, 공, 줄넘기, 큰 나무로 만든 상자, 모래놀이대, 회전그네, 전통적인 그네
넓은 공간과한적한 영역, 유아들이 이야기를 나눌 수 있는 장소 또한 규칙이 있는 게임을 하기 위해서는 다음과 같은 것들이 필요하다.
공, 줄넘기, 다른 게임 도구
게임할 수 있는 딱딱한 바닥
경계선과 형태를 그릴 수 있는 분필
(2) 자연생태 및 관찰 영역
각종 일년초, 다년초, 관상수, 유실수, 잔디밭, 채소 등의 재배할 수 있는 밭은 햇빛이 잘 비치며, 놀이에 방해를 주지 않는 장소에 배치해야 한다. 동물 사육장은 원사와 가능한 거리를 두고 햇빛과 바람의 소통이 좋고 배수가 잘 되는 장소가 적절하다.
(3) 모래놀이 · 물놀이 영역
모래놀이와 물놀이는 함께 이루어지는 경우가 많으며 도구도 공통으로 사용되는 물품이 많으므로 인접하게 배치하는 것이 바람직하다. 모래밭은 햇빛도 비치고 그늘도 생길 수 있도록 큰 나무나 넝쿨식물을 심어 준다.
(4) 휴식영역
실외에서 동적인 활동을 하고 난 후 쉴 수 있도록 나무 그늘 아래 의자를 설치해
주어 이야기를 나누며 쉰다거나 책 보기를 할 수 있도록 한다.
(5) 극화놀이 영역
실외에서도 유아들은 극화놀이를 즐긴다. 따라서 교사는 실외에서 시공할 수 있는 다음과 같은 극화놀이용 자료들을 제공해 주면 좋다.
일반적인 형태의 건물과 집, 요새, 배, 비행기, 학교, 의사 진료실로 사용할 수 있는 장소
극화놀이 소품들, 교실에서 가져와서 사용할 수 있는 도구 등
(6) 조형 영역
날씨가 좋은 날에는 실외에서도 미술활동을 할 수 있으므로 유아들이 실외에서 미술활동을 즐길 수 있도록 교사는 미술활동을 위한 작업대와 자료를 제시해 줄 수 있다. 실외에서의 미술활동은 실내에서의 미술활동과 다르지 않지만 핑거페인팅, 점토놀이, 색분필로 그리기 등의 실외에서 마음껏 할 수 있는 자료와 환경을 준비해 주면 더욱 효과적이다.
이상에서 제시한 영역 외에 이동식 휴지통을 여러 곳에 준비해 주어야 하며, 실외에서 사용하는 놀이기구, 물품 등을 보관하는 창고가 있어야 한다. 화장실을 설치할 수 있으면 더욱 바람직한 환경이 될 수 있을 것이다.
이상과 같은 여러 가지 공간을 실외에 구성할 때에는 활동의 종류를 구분하여 배치하면서도 영역 또는 놀이기구 사이의 통로를 충분히 두어 다른 활동을 방해하지 않고, 방해받지 않고 유아도 안전하게 활동할 수 있도록 함에 특별히 신경을 쓰도록 한다.
참고문헌
오미경, 이은미 외 저, 놀이지도, 공동체 2016
신혜원, 민성혜 외 저, 보육 교사론, 양서원 2016
이숙재 저, 영유아 놀이의 이론과 실제, 창지사 2014
권혜진, 김경은 외 저, 아이와 교사가 즐거운 놀이지도, 양서원 2016
하정연, 좌승화 외 저, 영유아 놀이지도, 공동체 2015
또한 유아들은 개방된 영역에서 사회적 놀이를 즐길 수 있는데 이를 위한 시설에
는 다음과 같은 것들이 있다.
두 명 혹은 더 많은 유아들의 참여를 요구하고 격려하는 시설, 세발자전거, 끌차, 공, 줄넘기, 큰 나무로 만든 상자, 모래놀이대, 회전그네, 전통적인 그네
넓은 공간과한적한 영역, 유아들이 이야기를 나눌 수 있는 장소 또한 규칙이 있는 게임을 하기 위해서는 다음과 같은 것들이 필요하다.
공, 줄넘기, 다른 게임 도구
게임할 수 있는 딱딱한 바닥
경계선과 형태를 그릴 수 있는 분필
(2) 자연생태 및 관찰 영역
각종 일년초, 다년초, 관상수, 유실수, 잔디밭, 채소 등의 재배할 수 있는 밭은 햇빛이 잘 비치며, 놀이에 방해를 주지 않는 장소에 배치해야 한다. 동물 사육장은 원사와 가능한 거리를 두고 햇빛과 바람의 소통이 좋고 배수가 잘 되는 장소가 적절하다.
(3) 모래놀이 · 물놀이 영역
모래놀이와 물놀이는 함께 이루어지는 경우가 많으며 도구도 공통으로 사용되는 물품이 많으므로 인접하게 배치하는 것이 바람직하다. 모래밭은 햇빛도 비치고 그늘도 생길 수 있도록 큰 나무나 넝쿨식물을 심어 준다.
(4) 휴식영역
실외에서 동적인 활동을 하고 난 후 쉴 수 있도록 나무 그늘 아래 의자를 설치해
주어 이야기를 나누며 쉰다거나 책 보기를 할 수 있도록 한다.
(5) 극화놀이 영역
실외에서도 유아들은 극화놀이를 즐긴다. 따라서 교사는 실외에서 시공할 수 있는 다음과 같은 극화놀이용 자료들을 제공해 주면 좋다.
일반적인 형태의 건물과 집, 요새, 배, 비행기, 학교, 의사 진료실로 사용할 수 있는 장소
극화놀이 소품들, 교실에서 가져와서 사용할 수 있는 도구 등
(6) 조형 영역
날씨가 좋은 날에는 실외에서도 미술활동을 할 수 있으므로 유아들이 실외에서 미술활동을 즐길 수 있도록 교사는 미술활동을 위한 작업대와 자료를 제시해 줄 수 있다. 실외에서의 미술활동은 실내에서의 미술활동과 다르지 않지만 핑거페인팅, 점토놀이, 색분필로 그리기 등의 실외에서 마음껏 할 수 있는 자료와 환경을 준비해 주면 더욱 효과적이다.
이상에서 제시한 영역 외에 이동식 휴지통을 여러 곳에 준비해 주어야 하며, 실외에서 사용하는 놀이기구, 물품 등을 보관하는 창고가 있어야 한다. 화장실을 설치할 수 있으면 더욱 바람직한 환경이 될 수 있을 것이다.
이상과 같은 여러 가지 공간을 실외에 구성할 때에는 활동의 종류를 구분하여 배치하면서도 영역 또는 놀이기구 사이의 통로를 충분히 두어 다른 활동을 방해하지 않고, 방해받지 않고 유아도 안전하게 활동할 수 있도록 함에 특별히 신경을 쓰도록 한다.
참고문헌
오미경, 이은미 외 저, 놀이지도, 공동체 2016
신혜원, 민성혜 외 저, 보육 교사론, 양서원 2016
이숙재 저, 영유아 놀이의 이론과 실제, 창지사 2014
권혜진, 김경은 외 저, 아이와 교사가 즐거운 놀이지도, 양서원 2016
하정연, 좌승화 외 저, 영유아 놀이지도, 공동체 2015
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