[영유아 프로그램 개발과 평가] 보육기관의 환경구성 - 만 2세 미만 영아를 위한 환경구성, 만 2세를 위한 환경구성, 만 3~5세 유아를 위한 환경구성

소개글

[영유아 프로그램 개발과 평가] 보육기관의 환경구성 - 만 2세 미만 영아를 위한 환경구성, 만 2세를 위한 환경구성, 만 3~5세 유아를 위한 환경구성 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만 2세 미만 영아를 위한 환경구성
　1) 환경구성 시 유의점
　2) 실내환경 구성
　3) 실외환경 구성

2. 만 2세를 위한 환경구성
　1) 환경구성 시 유의점
　2) 실내환경의 구성
　3) 실외환경의 구성

3. 만 3~5세 유아를 위한 환경구성
　1) 학령기 유아를 위한 실내환경구성
　2) 환경구성 시 유의점
　3) 실내환경의 구성
　4) 실외환경의 구성
　6) 실외환경구성 시 유의점

참고문헌

본문내용

이루 어지도록 구성해야 한다.
④ 아동의 활동에 도움이 되도록 실내환경을 구성하고 배열한다.
- 실내공간 구성계획 기준표(Frost & Kissinger, 1976)
조용한 곳
건조한 곳
활동적인 곳
제 1지역
제 2지역
제 3지역
제 4지역
물이 있는 곳
<실내공간 구성계획기준표>
ㆍ제 1지역은 조용하고 건조한 활동을 위한 공간으로 언어영역을 계획함
ㆍ제 2지역은 활동적이고 건조한 곳으로 대근육 활동, 쌓기놀이, 목공놀이, 역할놀이, 음률활동 등의 공간을 계획함
ㆍ제 3지역은 물이 있고 조용한 곳으로 미술활동영역이나 요리영역을 계획함
ㆍ제 4지역은 활동적이고 물이 있는 곳으로 과학영역이나 손 씻는 곳 등으로 계획함
- 제 1, 2지역에는 앉아서 활동할 수 있고, 소음을 줄이기 위해 부분 카펫을 깔아주고, 물 사용이 잦은 제 3, 4지역은 바닥이 젖지 않게 깔개를 해줌
- 만3～5세 유아기는 언어에 대한 호기심이 커지고 문자언어에 대한 관심이 많아지는 시기이므로 각 영역에 교재교구 및 비품을 그림과 함께 글로 제시하여 유아 스스로 활동 후 정리정돈을 할 수 있도록 하는 것이 바람직함.
4) 실외환경의 구성
- 실외놀이는 실내에서의 오랜 주의집중으로 인한 긴장감이나 스트레스로부터 유아를 해방시키고 에너지를 방출시키는 역할을 함
- 울타리나 담장으로 외부 환경으로부터 유아를 보호하고, 키 낮은 관목을 심어 영역간의 경계를 짓도록 함
- 고정된 놀이시설과 유동적 시설을 함께 비치하고 수시로 안전성 여부를 점검확인하도 록 하여 안전사고로부터 유아를 보호하도록 함(예: 미끄럼틀, 그네, 철봉, 종합놀이기구, 모래놀이장소 등)
- 시설물 간에는 통로를 명확히 구분하여 유아들의 자유로운 이동권을 확보하도록 함
- 만 3～5세 유아 간에는 발달차가 존재하므로 만 3～4세 유아와 만 5～6세 유아로 놀이 공간과 놀이 시설을 구분하여 제공하는 것이 바람직함
- 실내환경 구성의 원리와 마찬가지로 소음 및 물의 사용 여부에 따라 활동영역을 구분함
- 유아를 위한 실외환경의 경우 공간구성 시 면적의 약1/3은 정적활동으로 활용하고 2/3는 동적활동 및 기타 영역을 배치함
- 정적활동 영역에는 나무와 그늘막 등을 두어 햇빛이나 바람을 막아주고, 동적활동 공간과 경계를 지을 수 있는 구분을 해 주는 것이 좋음
- 동적활동 영역의 바닥은 완충역할을 할 수 있는 소재를 사용하고 이동이 가능한 놀잇감이나 고정놀이시설 등으로 환경을 구성하여 유아가 실외에서 다양한 대근육활동 및 폭넓은 신체활동을 경험하도록 함
- 실외환경은 유아의 역동적이고 활발한 움직임으로 안전사고가 일어날 위험성이 높으므로 시설물이나 환경을 비치하고 관리할 때 유아의 발달특성이나 연령 적합성여부와 함께 안전성에 신경을 써야함
- 유아를 위한 실외 놀이공간을 계획할 때 고려할 점(이기숙, 2000)
① 집단 크기나 연령에 따라 적당한 공간을 제공한다.
② 실외 공간의 크기가 제한된 경우 실외활동 사용시간 계획을 조정하여 한 번에 적은 수의 유아들이 유원장을 사용할 수 있도록 한다.
③ 기관에 부설된 실외 놀이공간이 없거나 협소한 경우 인근의 공원이나 학교, 또는 그 밖의 놀이공간을 이용하여 선택 공간을 넓혀 주도록 한다.
④ 공간 활용의 극대화를 위해 실외공간의 사용 가능성을 구석구석 계획평가하고,
다목적시설을 활용하도록 한다.
⑤ 보관기능의 창고를 만든다.
⑥ 교실, 화장실, 사물함 등 실내 환경과 접근이 용이하도록 계획한다.
⑦ 그늘과 바람막이를 세운다.
⑧ 개방된 영역, 시설이 설비된 영역, 개인이나 집단이 사용할 수 있는 격리된 공간 등을 마련한다.
⑨ 날씨가 허락하는 날은 실내 흥미영역의 일부를 실외 영역으로 이동한다.
⑩ 바깥 놀이 영역에는 토끼, 닭, 칠면조 등의 동물을 기르는 곳과 꽃이나 야채를 가꿀 수 있는 화단을 마련해 주도록 한다.
- 유아를 위한 실내외 환경은 물리적인적심리적 차원을 함께 고려하여 구성해야 함
- 종일제 반의 환경구성 시 온수시설, 낮잠이나 휴식을 위한 커튼이나 조명 등 물리적 환경구성의 고려가 필요함
- 환경구성에 있어서 무엇보다 우선시되어야 하는 것은 청결하고 가정과 같은 안정된 분위기를 제공하는 것임
6) 실외환경구성 시 유의점
- 실외환경의 위치는 밝고 햇볕이 하루 종일 비치는 건물의 남쪽편이 좋으며, 출입문은 유아들이 드나들기 쉬워야 한다.
- 실외환경 공간계획에 있어서는 실외 공간의 전체 면적 중 1/2~2/3 정도는 잔디를 심고 자전거 길이나 통로는 딱딱한 바닥으로 하고 꽃이나 나무를 심을 수 있는 곳에는 흙땅으로 두며 놀이기구가 설치된 곳에는 모래를 깔아 두는 것이 좋다.
- 실외환경구성 시 고려해야 할 사항은 다음과 같다.
기구가 설치된 전반적 전경을 보완해 줄 수 있어야 한다.
아동의 크기에 맞는 치수의 기구를 제공한다.
아동이 도전할 수 있으면서 안전한 최상 수준까지 접근을 제공한다.
기구의 끝마무리를 잘하여 갈라진 틈이나 모서리가 없도록 구성한다.
못이 튀어 나와서 아동이 다치는 일이 없도록 유의한다.
기구에서 떨어지는 경우 크게 다치는 일이 없도록 바닥에 고무판이나 모래를 깐다.
적절한 난간을 만들어 사고로 떨어지는 일을 미연에 방지한다.
- 실외환경은 안전을 최우선시 해야 한다. 실외환경은 유아들의 동적인 활동이 장려되는 곳일 뿐만 아니라 유아들의 행동범위가 크기 때문에 서로 부딪치기 쉽고 놀이기구 등 다양한 기구들에 의해 상처를 입기 쉬운 곳이므로 안전규칙을 엄격하게 시행해야 한다. 교사는 활동이 시작되기 전에 지켜야 할 규칙을 정해 줌으로써 안전하게 놀 수 있는 환경을 제공해 주는 것이 바람직하다.
참고문헌
강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012

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