영유아infants 언어지도의 원리와 환경구성 및 교사의 역할

소개글

영유아infants 언어지도의 원리와 환경구성 및 교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 언어지도의 일반적 원리
2. 언어지도의 일반적 원리
3. 유아 언어지도 원리
4. 언어지도 환경구성
5. 교사의 일반적 역할
6. 영아 언어지도를 위한 교사의 역할
7. 유아 언어지도를 위한 교사의 역할

본문내용

형, 인형극 틀 등의 교구를 제공하여 유아의 말하기 활동을 지원한다.
2) 듣기
- 교사는 유아가 이해하기 쉽게 간단명료하게 말한다.
- 듣기 능력 신장을 위해 비슷한 발음이 나는 어휘를 들려주어 구별하는 활동을 계획한다.
- 유아가 말소리와 이야기에 관심을 가지도록 동물, 가족 등과 같이 유아가 좋아할만한 주 제의 이야기를 들려준다.
- 전래 동화와 동요 등을 자주 접할 수 있도록 한다.
- 유아의 흥미나 발달 정도에 맞는 주제와 길이를 가진 이야기를 제공하며, 잘 들을 수 있 는 언어 환경을 조성한다.
- 교사는 유아가 이야기할 때 무릎을 낮추고 유아의 눈을 주시하며, 유아의 이야기를 적극 적으로 듣는다.
3) 읽기
- 문자언어가 풍부한 환경을 조성하여 유아들이 문자언어가 다양한 목적으로 사용된다는 것을 알 수 있도록 한다.
- 책을 뒤적이며 조용히 탐색해 볼 수 있는 기회와 이에 적절한 장소를 마련해준다.
- 매일 혼자서 독립적으로 읽기를 할 수 있는 기회를 제공한다.
- 유아가 글씨를 서툴게 읽더라도 다시 한 번 읽어주며 유아의 읽고자하는 욕구를 격려한 다.
- 유아에게 소집단 혹은 개별적으로 읽어주기 활동을 해준다.
- 유아의 관심에 기초하여 자연스럽게 글자를 읽어주고, 아는 글자를 찾아보게 하는 활동을 한다.
- 말과 글의 관계를 이해하도록 하기 위해서는 유아의 말을 교사가 받아써주는 활동을 자 주 하도록 한다.
- 유아들이 친구들의 이름에 쓰이는 글자를 교실에서 찾아보도록 하거나 글자 낚시놀이,
끝말 이어가기. 친구이름 찾기 등의 놀이를 즐기도록 해준다.
4) 쓰기
- 유아가 쓴 것에 대해 관심을 보이고 칭찬하며 지속적으로 쓰기에 흥미를 가지도록 격려 한다.
- 쓰기가 흥미 영역에서 유목적적으로 사용되도록 각 영역에 적합한 쓰기 도구를 유아가 쉽게 찾아 쓸 수 있게 마련해 둔다.
- 교사는 맞춤법이나 예쁜 글씨체보다 유아의 쓰고자 하는 욕구 및 글의 내용에 초점을
맞춰 상호작용함으로써 유아가 쓴다는 사실에 흥미를 가질 수 있도록 격려한다.
- 유아가 자신의 생각을 써보도록 하거나 유아의 말을 받아써주는 활동을 매일 한다.
- 유아가 자신이 전달하고자 하는 메시지나 단어를 쓰는 것을 도와준다.
- 미술 영역, 극화 영역, 등 여러 선택활동 영역에의 쓰기도구와 쓰기활동을 마련해준다.
- 극화 놀이와 쌓기 놀이와 같은 다른 활동에서도 쓰기가 통합될 수 있는 기회를 준다.

키워드

영유아 언어지도의 원리와 환경구성 및 교사의 역할,   영유아 언어지도 ,   환경구성