영아기와 유아기 발달특성을 고려한 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오

소개글

영아기와 유아기 발달특성을 고려한 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아기와 유아기 발달특성과 그에 따른 교사의 역할
2. 아동의 연령별 교사의 역할을 기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

한다. 또한 크기의 분류가 가능해지나 양적으로 대상을 이해하려 한다.
이 시기 아동들은 기억력이 증진되면서 다른 사람을 모방하고 무엇인가를 계속 시도하려는 연습을 한다. 이 시기의 아동을 가만히 관찰해 보면 어떤 일을 하기 위해 오랫동안 생각하는 것과 같은 모습을 보일 때도 있다. 아동이 생각해 볼 시간을 갖는 것은 사고력의 발달과 집중력 발달을 돕는다.
또한 아동들에게는 간단한 개념에 대한 정보를 주는 그림책, 단순하고 구조화된 줄거리여서 혼자서 이야기를 꾸며가며 읽을 수 있는 그림책, 가족 관계를 이해하는 시기이므로 가족의 일상과 같이 사실적 이야기가 담긴 그림책 등이 언어 발달에 적절하다.
만 3~5세
보존이라는 개념이 발달하게 되고, 역동성에 근거한 인지사고능력이 발달된다. 그리고 질량에 대한 개념이 확립되며, 물질의 성질을 이해하게 된다. 이 시기의 심리적 특성을 이해하고 아동이 독립적으로 행동하는 것을 격려하는 동시에 경험이나 기술 면에서 부족한 부분을 보충하도록 도와주어야 한다. 심리학자 Erikson은 이 시기에 발달되어야 할 주요 과업이 자율성의 발달에 있다고 보았고, 부모가 아동의 능력에 맞는 것을 아동 스스로 해 볼 수 있는 기회를 제공하면 아동은 자신의 행동을 스스로 통제할 수 있는 자율성을 발달시킨다고 보았다.
Ⅲ. 결론
영유아는 연령에 따라 발달특성이 달리 나타난다. 때문에 보육교사는 이러한 영유아의 발달특성을 숙지하고, 그에 따른 맡은 바 역할에 충실해야 할 필요가 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
보육교사론 성미영, 김진경 외 3명 저 | 학지사 | 2015.05.30

키워드

영아기,   아기와 유아기 발달특성과 그에 따른 교사의 역할 ,   아동의 연령별 교사의 역할을 기술