4-6세경의 유아들이 사용하는 분류기준의 예를 통하여 교사가 일과 운영 중에서 지도할 수 있는 것에 대해 토론하시오

소개글

4-6세경의 유아들이 사용하는 분류기준의 예를 통하여 교사가 일과 운영 중에서 지도할 수 있는 것에 대해 토론하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 분류의 발달과정
2. 4-6세경의 유아들이 사용하는 분류기준의 예를 통하여 교사가 일과 운영 중에서 지도할 수 있는 것

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

는데 주력해야 할 것이다.
셋째. 올해 만 4세 유아 C는 장난감의 색깔이나 크기, 외형 등에 따라 장난감을 분류하지 못했다. 오히려 장난감을 어지럽게 늘려 놓으면 놀이하는데만 집중하고 있었는데, 이는 해당 유아가 아직 수학적 기초분류 기능 조차 습득하지 못했기 때문에 나타난 현상이라고 생각한다. 이에 보육교사는 사각형 도형, 삼각형 도형, 원형 도형 등을 기반으로 아이에게 사물이 외형에 따라 분류될 수 있다는 것을 지속적으로 교육할 필요가 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
유아의 수학적 사고 증진을 위해서는 먼저 유아로 하여금 분류기능을 습득하도록 해야 되는데, 이는 분류기능이 아이의 수학적 사고의 기초가 되기 때문이다. 피아제에 의하면 유아의 수학적 이해는 인지발달과 병행되기 때문에 분류기능 습득 발달이 더딘 아이는 인지발달 또한 낮게 나타날 수 밖에 없다고 하였다. 이는 곧 유아의 분류기능 발달지연은 인지발달 지연과도 직결된다고 할 것이며, 보육교사는 유아의 인지발달 및 수학적 발달을 위해서라도 보육현장에서 분류하기 활동을 더욱 강조할 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
유아를위한 과학 및 수학활동 이순희 저 | 양서원 | 1998.07.20

키워드

분류기준,   분류발달과정,   단순한분류,   논리적분류