목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 권리를 존중하는 교사의 역할이 영유아에게 미치는 영향
2. 내가 생각하는 바람직한 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 권리를 존중하는 교사의 역할이 영유아에게 미치는 영향
2. 내가 생각하는 바람직한 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
, 양육자에 대한 신뢰감을 쌓게 해준다. 또한 이러한 웃어주는 행동을 지속하면 영유아는 교사에 대한 따뜻하고 친근한 관계를 자연스레 형성하게 되는 것이다.
-자주 안아준다.
영유아를 자주 안아주고 위안을 주면서 감정이입을 하는 것이 중요하다. 이대 효과적인 감정이입을 하기 위해서는 영유아가 울 때 세심하고 적절하게 반응하며, 위로해주고, 아이와 자주 눈을 마주치며, 곁에서 함께 자는 것을 자주 해야 한다.
-지나친 자극 회피
영유아들은 피곤하다라는 말을 잘 표현하지 않는다. 자신에게 너무 심한 자극이 전해지거나 피곤할 때, 상대방을 회피하는 경향이 있는데, 이를 눈치채지 못하고 지나친 자극을 주었을 때, 영유아와 애착관계를 형성하기 어렵고, 지시적이고 명령적인 언행은 영유아와의 애착관계 형성에 있어 큰 걸림돌로 작용한다.
Ⅲ. 결론
보육교사는 위탁된 아이들의 권리를 존중할 뿐만 아니라 부모대리자로서 아이들을 사랑으로 아끼고 보살필 수 있어야 한다. 이러한 보육교사의 역할은 아이들의 사회화과정이 온전히 진행되는데 있어 매우 중요한 위치를 차지한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 교사론 조부경, 백은주 외 1명 저 | 양서원 | 2016.09.05
-자주 안아준다.
영유아를 자주 안아주고 위안을 주면서 감정이입을 하는 것이 중요하다. 이대 효과적인 감정이입을 하기 위해서는 영유아가 울 때 세심하고 적절하게 반응하며, 위로해주고, 아이와 자주 눈을 마주치며, 곁에서 함께 자는 것을 자주 해야 한다.
-지나친 자극 회피
영유아들은 피곤하다라는 말을 잘 표현하지 않는다. 자신에게 너무 심한 자극이 전해지거나 피곤할 때, 상대방을 회피하는 경향이 있는데, 이를 눈치채지 못하고 지나친 자극을 주었을 때, 영유아와 애착관계를 형성하기 어렵고, 지시적이고 명령적인 언행은 영유아와의 애착관계 형성에 있어 큰 걸림돌로 작용한다.
Ⅲ. 결론
보육교사는 위탁된 아이들의 권리를 존중할 뿐만 아니라 부모대리자로서 아이들을 사랑으로 아끼고 보살필 수 있어야 한다. 이러한 보육교사의 역할은 아이들의 사회화과정이 온전히 진행되는데 있어 매우 중요한 위치를 차지한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 교사론 조부경, 백은주 외 1명 저 | 양서원 | 2016.09.05
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