유아과학교육에 있어서 생활환경 속에서의 자연스러운 경험과 인위적으로 구성하여 제공된 환경 중 어느 쪽이 학습효과가 더 높은지에 대해 각자의 의견을 제시하고 토론해 보시오

소개글

유아과학교육에 있어서 생활환경 속에서의 자연스러운 경험과 인위적으로 구성하여 제공된 환경 중 어느 쪽이 학습효과가 더 높은지에 대해 각자의 의견을 제시하고 토론해 보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육에 있어서 생활환경 속에서의 자연스러운 경험과 인위적으로 구성하여 제공된 환경 중 어느 쪽이 더 효과적인가를 기술
2. 인위적으로 환경구성이 중요한 이유 (나의 주관적 의견)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

야 한다.
-일부 학자들은 인위적 환경구성이 아이들의 창의력과 상상력을 저해하는 요인으로 작용할 수 있다고 지적하기도 하지만, 나는 이에 반대한다. 아이들은 스스로 발전가능한 능동적 존재이기 때문에 아무리 아동과학교육에 있어 인위적 환경구성이 강조된다 할지라도 그러한 환경 속에서도 아이들은 능동적으로 발전해 갈 수 있는 역량이 있다고 믿기 때문이다.
-사실 우리나라 보육현장의 수과학영역은 부실하기 짝이 없다. 과학실험을 할 준비도 되지 않은 상태에서 인위적 환경구성이 나쁘다고만 말하는 것 자체가 어처구니가 없다는 것이다. 영유아 중심교육을 지향하지만 정작 이는 수수방관이라는 것이다. 또한 영유아 중심교육은 안전사고 위험도 있다는 점에서 적어도 과학교육은 영유아 중심이 아닌 인위적 환경구성이 우선시 되어야 한다.
Ⅲ. 결론
인간의 행동은 인위적으로 형성가능할 뿐만 아니라 수정도 가능하다. 이 때문에 유아과학교육은 인위적으로 구성되는게 더 바람직하다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
학습이론의 이해와 적용 (Learnning Theory) 정순례, 이병임 외 2명 저 | 학지사 | 2013.09.10별점 0 | 네티즌리뷰 0건 | 도서구매 17,000원

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