7차 사회과 교육과정부터 2009 개정 사회과 교육과정까지의 특징 및 변화

소개글

7차 사회과 교육과정부터 2009 개정 사회과 교육과정까지의 특징 및 변화에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 7차 사회과 교육과정
1. 제 7차 사회과 교육과정 (1997-2007)의 특징
2. 7차 교육과정의 사회과 편제
3. 문제점 (비판)

Ⅱ. 2007 개정 사회과 교육과정
1. 2007 개정 교육과정의 개발 배경
2. 개정 방향과 중점
3. 주요 개정 내용
4. 정리 ( 2007 개정 사회과교육과정의 특징 )

Ⅲ. 2009 개정 사회과 교육과정
1. 2009 개정 사회과 교육과정의 배경
2. 2009 개정 교육과정의 개정 방향
3. 2009 개정 사회과 교육과정의 개정 내용
4. 2009 개정 사회과 교육과정 한계

본문내용

교육 내용의 적정화 시도 : 내용 및 활동이 중복되고 과다하다는 7차 교육과정의 문제점을 보완하고자 내용의 양과 수준 측면에서 적정화를 시도 ⇒ 학습자들이 자기주도적으로 탐구하고 문제를 해결할 수 있게 하기 위함. BUT 시수 편제 논의와 맞물리면서 전체 과목 수 및 대주제 수는 더 많아지는 결과를 초래
핵심개념 중심으로 교육과정 대강화 : 문서상의 진술에서 중단원을 없앰 ⇒ 교과서 개발자와 교사들에게 재량권과 자율권을 부여함
수준별 교육과정의 개선과 교수학습 방법 및 평가 지침의 명료화
㉠ 학년별 내용에 있어 기본과 심화를 통합하여 교육과정 내용상의 수준별 요소를 삭제하였고, 수준별 논의는 교육 내용이 아니라 교육 방법의 차원으로 다루도록 함
㉡ 교수 학습 방법을 원칙과 방법 등으로 나누어 서술하고, 평가의 진술 방식도 방향, 내용, 결과의 활용 등으로 체계화하여 서술함 ⇒ 교수 학습 방법 및 평가에 대한 명료한 지침 제공
< 2009 개정 사회과 교육과정 >
1. 2009 개정 사회과 교육과정의 배경
2007 개정 교육과정이 21세기 글로벌 창의적 인재를 양성하기 위한 목적에 부적합하다는 판단 아래에 새로운 교육과정을 구상하게 됨.
대통령 직속 국가교육과학기술자문회에서 선진교육체제를 구상하여 제안했던 ‘미래형 교육과정’을 교과부에서 받아들여 구체화함.
2. 2009 개정 교육과정의 개정 방향
2007 개정 교육과정의 기본 체제 유지 : ㉠ 성격, 목표, 방법, 평가의 원칙은 2007 개정 교육과정대로 유지/ ㉡ 범주별로 유목화하여 각 항목으로 제시/ ㉢ 주제명과 주제 안내 및 성취기준을 제시하고, 소주제명은 삭제/ ㉣ 교수학습 및 평가 방향과 내용을 범주화하여 체계적으로 제시
내용상 사회 변동, 시대 상황, 국가사회적 요구를 적극적으로 반영하려 함
교과별 학습량 및 수준의 적정화, 학교급학년교과 간 내용의 연계성 강화 등을 고려
그동안 사회과의 과목 수가 지나치게 많다는 비판의 목소리에 초점을 두어 선택과목 수의 축소와 학습 부담의 경감, 그를 통한 고등학교 교육과정 혁신이라는 방향 중점을 두었다
3. 2009 개정 사회과 교육과정의 개정 내용
사회과(역사 포함)는 8과목의 선택 과목을 설정
사회문화 과목은 2007 개정 그대로 유지
경제 과목은 ‘경제생활과 금융’이라는 단원을 신설
‘법과 사회’와 ‘정치’는 합하여 ‘법과 정치’라는 하나의 과목으로 통합
⇒ 고등학교 선택 과목 적정화의 모색과 통합되는 과목들 간 질적 결합의 극대화
4. 2009 개정 사회과 교육과정 한계
국민공통교육과정의 단축 : 실질적인 과목 및 시수 변호가 거의 없음에도 초6년, 중3년, 고1년까지의 국민공통교육과정을 9년으로 축소
학교 교육과정 자율화의 문제점 : 교과군 개념과 수업시수의 임의적 운영을 허용하는 것은 특정 교과의 구조조정으로 이어질 수 있음
실질적인 학습량 경감 효과의 의문 : 근본적인 과목별 학습량의 조정 없이 학기당 과목 수의 축소나 수업 시수의 교과 간 재배치로 학생들의 실질적인 학습량은 줄어들기 힘듬

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