유아교육개론_유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 논하고 유아교육기관에서 영역별 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오

소개글

유아교육개론_유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 논하고 유아교육기관에서 영역별 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 유아교육기관과 교육
3. 결론

본문내용

이기 위한 이유로 사용되어 그것이 실제로 그러한 효과가 있는지에 대해서는 여전히 여러 방면에서 연구가 진행되고 있지만 활용하여 그것을 개별적으로 익히는 것 까지는 책임져주지 않는다는 느낌을 받았다.
3. 결론
위와 같은 실정에서, 교구 활용의 시시비비를 따지는 것인가에 대해 다시 한 번 생각해볼 필요도 있다. 개인적으로 내린 생각은, 그럴 필요는 없다는 것이다. 가시적인 것을 확인하는 것으로만 이루어지며, 어떠한 사고의 과정도 개입되지 않기 때문에 단체생활이나 그 외의 더 상위의 것으로 추구되는 활동들 가령, 배려심과 같은 사회적인 덕목들의 학습 과는 거리가 먼 것이 바로 교구의 활용이기도 했다. 사회적인 요인과 학문적인 수준의 학습을 동시에 이루어내기에는 인지 발달이 완전히 이루어지지 않았으며, 여전히 그 과정에 있다는 것을 고려해보았을 때 교구의 활용은 어떠한 것을 활용하더라도, 아이들 사이에서 어떠한 형태로라도 유대감을 발생시키는 것이 교구의 자체적인 의미를 다 한 것이 아닌가 하는 생각이 들었다.
대체로, 많은 사람들은 “시간이 약이다.”라는 표현을 알고 있으며, 종종 쓰고는 한다. 또한 교육에 임하는 사람들은 나이가 해결해주는 것이 있다는 말을 하기도 한다. 사실 교구 자체가 주는 것은 나이를 뛰어넘지는 못한다. 그것은 시간이 지나고, 유아가 아동기를 거쳐 청소년기에 접어들면 어떠한 형태의 학습을 하지 않는다고 하더라도 저절로 이해하게 되어있다. 그러한 점에서, 교구가 유아 교육에서 특히 필요한 이유는 바로 어떠한 형태로든 공통된 성질을 공유하게 하는 것 자체가 아닐까 생각하게 되었다.

키워드

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