아동과학교육과 관련하여 가드너의 다중지능이론에 대하여 설명하시오

소개글

아동과학교육과 관련하여 가드너의 다중지능이론에 대하여 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론.
본론.
1. 다중지능이론이론
1) 핵심개념
2) 특성 및 기본가정

2. 가드너 다중지능이론의 8가지 지능
1) 언어적 지능(Linguistics Intelligence)
2) 공간 지능(Spatial Intelligence)
3) 음악적 지능(Musical Intelligence)
4) 신체적-운동 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
5) 논리-수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
6) 대인관계지능(Interpersonal Intelligence)
7) 개인내적 지능(Intrapersonal Intelligence)
8) 자연관찰 지능(Naturalist Intelligence)

3. 아동과학교육에서 다중지능이론의 활용
1) 아동과학교육에서 적용방안
2) 아동과학교육에 주는 시사점
참고자료.

본문내용

작용적 교수법을 들 수 있다. 이와 같은 상호작용적 교수법은 유아가 주변 세계를 좀 더 잘 지각하고 이해하는 데 목적을 두고 조사를 통해 궁금해 하는 것에 대한 답을 유아 스스로 얻도록 교사도 적극적으로 참여하고 지원하는 교수법이다.
또 논리-수학적 지능을 활용하는 수업으로는 학습 내용에 나오는 숫자 계산하기, 분류하기, 소크라테스 문단법 활용하기, 문제의 해법 추정하기, 체계적으로 생각하기 등이다. 또한자연관찰 지능을 활용하는 수업 방법은 수업자료나 내용에서 요소 간 차이나 공통점, 특징을 발견하게하는 것을 생각해 볼 수 있다. 예를 들어, 아동과 야외 학습할 때 나뭇잎 분류하기 같은 것을 해보기도 하고, 친구와 나의 공통점 이야기하기, 차이점 이야기 하기와 같은 수업을 해보는 것이다.
2) 아동과학교육에 주는 시사점
다중지능이론은 자식의 종류에 초점을 맞추고 있다. 아동이 다양한 감각 형태를 통해 배운다는 것과 다양한 방법으로 아동들이 스스로를 표현할 기회를 가져야 한다는 것이다. 예를 들어, 컴퓨터는 아동에게 그들의 지식을 설명하는 형태뿐아니라 시각적, 청각적, 운동적 ㅅ형태로 나타내도록 할 수 있다. 다시 말하면, 아동에게 그들이 아는 것을 표현하는 형태로 그 방법을 제시해서는 안되고 다양한 표현을 격려해야 한다. 아동으로 하여금 생태 개념을 이해하도록 하기 위해서는 무당벌레를 직접 관찰하고, 무당벌레 모형을 이용하여 등에 점을 찍어보고, 종이 무당벌레를 만들어 날려 보는 활동을 통해 무당벌레의 구조를 알도록 한다. 또한 인터넷 등을 통해 무당벌레와 진딧물의 관계에 대한 정보를 수집하여 활동시간에 발표하고 서로 비교하면서 토론으로 결론을 도출하도록 한다. 다중지능이론이 유아교육에 주는 시사점을 구체적으로 제시해 보면 다음과 같다.
(1) 똑같은 아동은 없다.
한 아동에게 좋은 어떤 교수-학습 환경이 다른 아동에게도 좋은 것은 아니다. 모든 아동에게 적합한 교수방법을 선택하는 것은 불가능하다고 할 수 있다. 그렇기에 다양한 교수방법이 필요하고 아동에게 다양한 경험을 할 수 있는 기회를 제공해야 한다.
(2) 지능은 학습을 통해 발달시킬 수 있다.
특정 지능은 선천적으로 우세할 수도 있고, 학습을 통해 발달할 수도 있다. 따라서 여덟가지 지능이 모두 고려된 다양한 활동들은 전인적 발달을 목표로 하는 유아교육과 부합된다.
(3) 연계 활동으로 구성하는 것이 교육적으로 효율적이다.
하나의 주제나 단원을 각각의 지능들과 연계하는 활동으로 구성하는 것이 교육적인 효과가 있다.
참고자료.
- 유아과학교육 / 권영례 / 학지사 / 2013
- 교육심리학 / 김희수 / 신정 / 2010
- 인간행동과 사회환경 / 이인정외 / 나남출판 / 2012
- 인간행동과 사회환경 / 손병덕 성문주 외 / 학지사 / 2014
- 유아에 대한 동화의 교육치료적 효과 / 심명희 / 우석대 / 2004
- 인간행동과 사회환경 / 최옥채외 3인 / 양서원 / 2011
- 청소년의 인성교육 : 나는 누구인가 / 홍경자 / 학지사 / 2008
- 네이버 지식백과

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아동과학지도,   아동과학,   가드너,   다중지능이론