보육평가의 이해

소개글

보육평가의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 보육평가의 개념
1) 보육평가의 필요성
2) 보육평가의 지침
3) 보육평가 시 유의점


2. 보육평가의 영역
1) 영유아 평가
2) 교사 평가
3) 보육과정 및 프로그램 평가
4) 어린이집 환경평가
5) 평가결과의 적용 및 활용

본문내용

선을 목적으로 한다. 즉 프로그램 평가를 실시하여 그 결과를 영유아보 육 활동의 계획에 활용하여 보육과정의 질을 개선하고 보육 프로그램의 효과성을 높이는데 목적이 있다 보육프로그램의 평가는 현재 진행되고 있는 보육과정 운 의 질적인 수준을 측정하는 것과 보육과정의 효과를 측정하는 것을 포함한다.
우리나라의 보육프로그램의 실제를 보다 깊이 이해하고 보육의 질을 향상시키며 정책의 방향을 수립하기 위하여 프로그램의 평가가 보다 활발하게 실시되어야 할 것이다 프로그램의 평가를 단순히 영유아의 발달 및 능력을 측정하여 프로그램의 효과를 내보이거나, 다른 보육프로그램과 비교하여 상대적으로 우수성을 주장하기 위하여 실시하는 것으로 인식할 것이 아니라 진정한 보육프로그램의 역동성과 다양성을 조명하여 프로그램의 질을 향상시켜야 할 것이다. (이진희 2004).
4) 어린이집 환경 평가
영유아를 보육하기 위한 환경은 영유아에게 영향을 미치는 모든 상황과 사람을 포함한다. 또 영유아기는 성장과 발달의 속도가 빠르며 환경과의 긴밀한 상호작용 을 통해 발달하므로 보육환경을 어떻게 조직적이고 합리적으로 잘 계획하고 구성 하느냐가 영유아의 균형 있는 성장과 발달에 큰 영향을 미치며, 보육과정 운영의 정상화와도 밀접하게 관련된다.
어린이집의 환경은 크게 인적 환경과 물리적 환경으로 구분될 수 있다. 인적 환경은 부모, 보육교사 또래집단 등과 같이 인적 요소를 포함하는 환경을 의미하며, 영유아들의 연령과 수, 보육교사의 수와 특성, 보육교사와 영유아간의 상호작용 형태에 따라 인적 환경은 달라진다. 물리적 환경은 사람들이 어떻게 느끼고, 얼마나 편안한지, 다른 사람들과 어떻게 관련되고, 어떻게 성공적으로 성취하는가에 영향을 미친다. 특히 영유아는 물리적 환경을 능동적으로 탐색하고 상호작용하면서 배워 나가게 된다. 잘 조직되고 풍부한 환경은 학습과 성장을 향상시킨다.
5) 평가 결과의 적용 및 활용
보육에 대한 평가는 그 자체가 의미가 있는 것이 아니라 그 결과가 의미 있고 바르게 해석하며 이것을 유용하게 이용하는 것이 중요하다. 따라서 평가 결과 바르게 해석하며 이것을 유용하게 이용하는 해석할 때는 신중을 기해야 하며 잘못된 해석으로 평가 본래의 목적 이외여과를 목적으로 이용되는 일이 없도록 유의해야 한다. 조성연 등(2004)은 보육평가의 활용방법을 다음과 같이 제시하였다.
첫째, 평가 결과는 영유아의 장단점을 파악하게 해 주고, 이들의 욕구를 만족시키며 동시에 영유아의 전인적인 발달을 자극할 수 있는 보육경험, 즉 영유아의 잠재력을 최대한 개발시킴과 동시에 이들의 능력이나 행동특성, 관심 분야에 따른 프로그램과 교수-학습활동 및 다양한 교수방법을 개발하고 계획하는 데 기초 된다. 이를 통해 개별 영유아에 대한 개인별 발달상황과 향상 정도를 확인함으로써 개별화된 보육활동을 가능하게 해 준다.
둘째, 평가 결과는 어린이집 단위의 자체 연수와 자율 장학을 체계화할 뿐만 아니라 보육프로그램과 가족지원 서비스 체계를 개발하기 위한 기초 자료로 활용 할 수 있다.
셋째, 보육프로그램 운영에 대한 평가 결과는 교사로 하여금 질적으로 향상된 역할 수행을 가능하게 함으로써 보육프로그램의 개선에 도움을 준다.
넷째, 어린이집에 대한 평가 결과를 통해 환경을 개선하고 어린이집을 효과적으로 운영하기 위한 기초 자료로 활용할 수 있다.
다섯째, 정기적이고 체계적인 평가 결과를 지역사회에 알림으로써 신뢰받는 어린이집으로서의 위상을 구축할 수 있다.
여섯째, 영유아 평가 결과는 부모와의 면담 자료로 활용할 수 있다.
일곱째, 문제가 있는 영유아를 전문가에게 의뢰할 때 문제해결 방안의 기초 자료로 활용할 수 있다. 이처럼 보육평가 결과는 여러 측면에서 매우 유용하게 활용될 수 있으므로 보다 정기적이며 객관 타당한 평가 결과를 알기 위해 자체평가와 전문가나 평가담당자 에 의한 외부평가도 지속적으로 병행 실시되어야 한다. 또한 수량화된 점수에만 치우쳐 결과를 잘못 해석하는 경우도 있으므로 평가 결과 점수에만 집착할 것이 아니라 평가하는 과정에서 얻을 수 있는 이득을 고려하고, 해당 영역이나 항목에 대한 보다 구체적인 설명을 보완하여 기록함으로써 실제적인 개선에 참고할 한 자료를 얻을 수 있도록 해야 한다 그리고 평가를 일회성 활용으로 그칠 것이 아니라 정기적, 지속적으로 실시하여 발전 모습을 구체적으로 프로파일로 작성하여 어린이집의 연차적 또는 점진적 개선을 위한 참고 자료로 활용하는 것이 중요하다.

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