영유아교수방법_영유아기 발달특성에 따른 교수-학습의 가정을 설명하고, 영유아 교수학습 원리를 기술하시오.

소개글

영유아교수방법_영유아기 발달특성에 따른 교수-학습의 가정을 설명하고, 영유아 교수학습 원리를 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
ⅰ.영유아기 발달특성에 따른 교수-학습
ⅱ.영유아 교수학습 원리

Ⅲ.결론

참고문헌

본문내용

있다. 추상저인 사고체계가 아직 구축되어 있지 않아서도 있지만, 구체적인 상황과 충분한 자료가 이후 추상적 사고에 영향을 끼친다. 신혜은, 고태순, 장세희, 『영유아 교수방법』, (양서원, 2011), p.73.
(6)통합의 원리
통합은 각 영역들이 영유아의 생활을 중심으로 연결되고 종합되어 있다는 것을 의미한다. 위의 책, p.74.
지식과 기능은 생활중심의 주제를 중심으로 각 영역활동에 통합되어 다양한 발달이 이루어지게 되며, 궁극적으로 전인적 발달에 이르게 된다. 그리고 서로 다른 연령의 유아들의 통합, 장애, 비장애 영유아간의 통합, 그리고 집과 기관, 그리고 지역사회와의 통합까지 포함하는 개념이다.
(7)사회화의 원리
다양한 형태의 집단 생활을 통해 사회적 관계를 형성하고 협력, 협동하는 등의 긍정적인 상호작용을 학습할 수 있는 기회를 의미한다. 영유아들은 사회적 관계를 통해 질서를 알아갈 뿐만 아니라 공동과제를 수행하면서 경험하게 되는 협력을 통한 문제해결을 통한 인지적 발달을 도모할 수 있다.
(8)탐구학습의 원리
능동적이고 적극적으로 탐색할 수 있도록 지원하는 방법으로 교수학습이 이루어져야 한다. 그러면서 스스로 문제 해결 기술을 습득하게 된다. 그래서 양육자, 교사는 영유아가 문제에 봉착하였을 때 즉시 해결해주기 보다는 시행착오를 겪는 영유아의 행동을 관찰하고, 조력이 필요하다고 생각될 때 영유아의 사고를 자극하는 정도의 도움을 제공해야 한다.
Ⅲ.결론
영유아는 발달 특성에 따라서 교수학습 방법을 고려해야 한다. 연령을 크게 출생부터 2세, 그리고 3세부터 5세로 나누어서 보다 체계적으로 진행해야 한다. 하지만 모든 아동들이 과업을 동일한 시기에 하지 않기 때문에 개별적인 특성 또한 고려하여 학습을 지원해주어야 한다.
그리고 영유아 교수학습 원리는 8가지로 나누어진다. 놀이중심의 원리, 흥미의 원리, 개별화의 원리, 생활중심의 원리, 구체성의 원리, 통합의 원리, 사회화의 원리, 그리고 탐구학습의 원리가 있다. 공통적으로 영유아는 다양한 경험과 환경을 경험해야 하며 스스로 문제 해결 및 학습을 할 수 있도록 지원하는 것을 중요하게 여긴다.
참고문헌
신혜은, 고태순, 장세희, 『영유아 교수방법』, (양서원, 2011)
King, N. R.(1979), 『Play: The kindergarten’s perspective, The Elementary School Journal, 80(2)

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영유아교수방법,   영유아기 발달특성,   교수-학습의 가정,   영유아 교수학습 원리