영아발달_영아기 대상연속성 개념의 발달과정과 그에 대한 교육적 방안을 제시하시오

소개글

영아발달_영아기 대상연속성 개념의 발달과정과 그에 대한 교육적 방안을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ. 대상연속성 개념의 발달과정
ⅱ. 교육적 방안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

놀잇감을 사용하며, 양육자는 언어적 자극도 같이 주어서 보다 즐겁게 진행할 수 있도록 도와준다. 감각운동기 5단계에서는 숨바꼭질로 형태를 발전하여 다양한 방법으로 대상영속성을 경험하게 한다. 마지막 6단계에서는 아동이 시행착오 끝에 놀잇감을 직접 찾을 수 있도록 격려해주며, 중간 중간에 질문을 던진다.
Ⅲ. 결론
대상영속성은 영아기 시절에 꼭 발달되어야 하는 개념 중 하나이다. 그래서 스위스 학자인 피아제가 대상영속성에 대해 많은 관심을 가졌으며, ‘도개교 실험’을 통해 영아들의 대상영속성이 발달하는지에 대한 연구가 이루어졌다.
영아가 대상영속성을 생후 2년간 발달시키면서 세계를 바라보는 시점이 달라진다. 처음에는 눈에 보이는 것만이 세상의 전부였지만, 점점 대상영속성 개념이 발달되면서 비가시적이여도 존재한다는 사실을 인지하게 되었다.
또한 ‘A not B’라는 현상이 감각운동기에 존재하게 된다. 이를 통해 영아가 감춘 물체를 찾을 수 있지만, 처음 찾았던 곳에서만 존재한다고 생각하고 다른 공간에서는 존재하지 않을 것이라는 착각을 한다는 사실을 알 수 있다. 이를 통해 영아는 아직 물리적인 측면에서의 세상을 제대로 파악하지 않았다는 사실을 알 수 있었다.
그래서 대상영속성에 대한 교육적 방안으로 까꿍놀이가 있다. 까꿍놀이는 단순히 영아가 재미있어한다는 이유로 행하는 놀이가 아니다. 까꿍놀이를 통해 대상영속성을 깨닫게 하는 중요한 놀이 중 하나이다. 각 월령별로 까꿍놀이를 다양하게 진행함으로서 시기에 맞는 발달을 할 수 있도록 도와준다.
참고문헌
곽금주, 김연수, 『영아발달』, (학지사, 2014).

키워드

영아발달,   영아기 대상연속성 개념,   발달과정,   교육적 방안