목차
아동기 성장발달
I. 성장발달의 용어 정의
II. 성장발달의 원리
1. 개인차와 고유성
2. 결정적 시기
3. 발달 순서와 방향
4. 발달의 진행속도
III. 성장발달에 영향을 미치는 요인
IV. 성장발달의 단계
1. 영아기 : 1개월~1세
2. 유아기 : 1~3세
3. 학령전기 : 3~6세
4. 학령기 : 6~12세
5. 청소년기 : 12~18세
V. 성장발달이론
1. 피아제의 인지발달이론(지적 발달)
2. 에릭슨의 사회심리발달이론
3. 콜버그의 도덕성 발달이론(사회정서발달)
4. 파울러의 영적발달단계
VI. 신체적 성장과 발달
1. 신장과 체중
2. 두위
3. 골격의 성장과 성숙 : 골 연령
4. 치아 성장
5. 연령별 활력징후
VII. 인지발달(피아제)
1. 감각운동기(0~2세)
2. 전조작기(생후 2~7세)
3. 구체적 조작기(7~11세, 12세)
4. 형식적 조작기(12세 이상)
VIII. 언어발달(촘스키의 생득주의이론)
1. 초기 언어
2. 단어와 문장의 발달
3. 문법의 발달
4. 어휘와 문법의 확장
5. 읽기와 쓰기능력의 발달
6. 의사소통 기술의 발달
IX. 도덕성 발달(콜버그)
1. 전 인습적 도덕기(4~10세)
2. 인습적 도덕기(10~13세)
3. 후 인습적 도덕기(13세 이후)
X. 신체발달
XI. 영적발달
* 참고문헌
I. 성장발달의 용어 정의
II. 성장발달의 원리
1. 개인차와 고유성
2. 결정적 시기
3. 발달 순서와 방향
4. 발달의 진행속도
III. 성장발달에 영향을 미치는 요인
IV. 성장발달의 단계
1. 영아기 : 1개월~1세
2. 유아기 : 1~3세
3. 학령전기 : 3~6세
4. 학령기 : 6~12세
5. 청소년기 : 12~18세
V. 성장발달이론
1. 피아제의 인지발달이론(지적 발달)
2. 에릭슨의 사회심리발달이론
3. 콜버그의 도덕성 발달이론(사회정서발달)
4. 파울러의 영적발달단계
VI. 신체적 성장과 발달
1. 신장과 체중
2. 두위
3. 골격의 성장과 성숙 : 골 연령
4. 치아 성장
5. 연령별 활력징후
VII. 인지발달(피아제)
1. 감각운동기(0~2세)
2. 전조작기(생후 2~7세)
3. 구체적 조작기(7~11세, 12세)
4. 형식적 조작기(12세 이상)
VIII. 언어발달(촘스키의 생득주의이론)
1. 초기 언어
2. 단어와 문장의 발달
3. 문법의 발달
4. 어휘와 문법의 확장
5. 읽기와 쓰기능력의 발달
6. 의사소통 기술의 발달
IX. 도덕성 발달(콜버그)
1. 전 인습적 도덕기(4~10세)
2. 인습적 도덕기(10~13세)
3. 후 인습적 도덕기(13세 이후)
X. 신체발달
XI. 영적발달
* 참고문헌
본문내용
연령
일반적 성장 및 생물학적 연령을 추정하는 데 중요한 지표가 된다.
X-Ray촬영에 의한다.
출생 시 및 영아초기 :무릎 뼈
생후 6개월에서 만 6세 사이 : 손과 손목 뼈
만12세에서 18세 사이 : 팔꿈치 및 어깨 뼈
4. 치아 성장
유치는20개 : 6~8개월 시작 30-33개월에 완성
영구치는32개 : 6~8세 시작 17-30세에 완성
5. 연령별 활력징후
수축기 혈압 : 1~7세까지 = 연령 + 90
8~18세까지 = (2 x 연령) + 83
이완기 혈압 : 1~5세까지 = 56
6~18세까지 = 연령 + 52
수축기 혈압에서 이완기 혈압을 뺀 혈압은 20~50mmHg사이이다.
VII. 인지발달(피아제)
인지(cognition)란 인간 정신의 지적인 과정과 산물이다.
인지에는 지식, 의식, 지능, 사고, 상상력, 창의력, 추리력, 문제해결, 개념화, 분류와 관계 짓기, 상징화 등이 포함되며 개체가 환경에 대한 적응능력이다.
인지발달은 감각을 통해 정보를 모아서 정보를 활용하여 그들의 세계와의 관계에 대해 이해를 통하여 추상적 사고 논리적 사고 높은 수준의 지적기능 및 수행을 조직할 수 있는 능력을 갖는 순으로 발달한다.
1. 감각운동기(sensory-motor phase : 0~2세)
자기표현, 의사소통을 자신의 신체에 의존
신체적 만족을 위해 자신의 욕구를 감각적 경험에 연결한다.
반사행동을 통한 환경에의 적응, 감각을 통해 경험, 지능의 발달
2. 전조작기(preopemtional period : 생후 2~7세)
조작 : 과거에 일어났던 사고를 내면화시켜 논리적 관계를 설정하는 것이다.
상징을 사용하는 능력이다.
자기중심적 사고 : 물활론, 실계론, 전능주의
3. 구체적 조작기(concrete operational period : 7~11세 12세)
구체적 대상의 활용을 통해 논리적 사고가능, 묘사적 사고
자기중심성 탈피, 사회화
분류개념, 사물에 대한 영속성 발달, 사고의 범위는 자신의 경험에 한정된다.
보존개념, 가역성, 서열화 능력
4. 형식적 조작기(phase of formal operation : 12세 이상)
추리적 사고, 과학적 사고, 종합적 사고의 발달, 경험의 초월(사물 이해 시 경험의 초월)
V. 언어발달(촘스키의 생득주의이론)
인간은 출생할 때부터 선천적인 언어 습득 능력을 타고난다는 이론이다.
인간은 뇌의 어느 부분에 언어습득을 관장하는 부분이 있는데, 이 영역을 언어습득기제(Language Acquisition Device : LAD)라고 부른다.
아동은 청각을 통하여 들은 언어를 입력하고 언어 규칙을 만들고 문법적으로 알맞은 언어를 이해하며 말할 수 있도록 된다.
1. 초기 언어
언어발달의 첫 단계는 울음으로 생후 1개월이 지나면서 울음의 성격은 배고픔, 아픔, 불편함 등의 욕구를 남에게 알리는 신호 역할을 한다. 생후 4~5개월경 언어와 유사한 최초의 말소리인 옹알이(bubbling)를 한다.
2. 단어와 문장의 발달
생후 1년경이 되면 한 단어가 자신의 생각을 표현하는 수단이 된다.
이때의 몸짓(gesture)은 아동의 중요한 의사소통의 형태이다.
24개월이 되면 문장을 만들기 위해 2개 이상의 단어를 연결시킨다.
초기 문장은 자기중심적인 특성이 있다.
2-3세경이 되면 3단어 이상을 이용하여 문장을 만든다.
3. 문법의 발달
2-3세 유아는 문법 발달이 활발하다. 의문문과 부정문을 사용하여 다양한 표현을 하며 '안 아파, '안 먹어' 등으로 사용한다.
4. 어휘와 문법의 확장
어휘력의 증가와 함께 유아기에 비해 단어를 정확히 사용하고 단어에 대한 사고도 확장된다.
5. 읽기와 쓰기능력의 발달
쓰기능력은 읽기능력이 어느 정도 발달한 후에 나타난다. 초등학교 저학년에서는 글 읽는 법을 배우고 단어를 소리로 바꾸는 능력을 획득하게 된다.
6. 의사소통 기술의 발달
유아기에 단어의 획득이나 문법의 숙달로 인해 의사소통이 효율적으로 이루어진다. 유아기말에는 자기중심적인 언어가 줄어들고 점차 사회화된 언어를 사용하게 된다. 학령기 아동은 인지적 발달로 자기중심성이 완화되고 듣는 사람에 맞도록 말을 조절한다.
IX. 도덕성 발달(콜버그)
1. 전 인습적 도덕기(preconventional level : 4-10세)
규칙을 정하거나 강화하는 사람에 대해 의문 없이 순종한다.
외부의 보상과 처벌에 의해 규칙을 준수한다.
자신과 자신의 가족을 만족시키는 수단이다.
규칙을 절대적이고 변할 수 없는 것으로 인지한다.
2. 인습적 도덕기(conventional level: 10-13세)
결과에 무관하게 가족, 집단, 국가적 기대의 유지에 가치를 둔다.
사회적 관습, 규율에 맞는 행동, 권위 지향적이다.
사회적 기대에 맞게 행동하려는 요구, 타인으로부터 인정받기 위해 규칙에 순응한다.
규칙이 모두를 위해, 질서를 유지하고 사람들을 보호하기 위해 존재한다고 지각한다.
3. 후 인습적 도덕기(postconventional level : 13세 이후)
자신이 선택한 윤리적 원칙이 양심의 결정에 따라 이루어진다.
자신의 판단과 개인적 양심에 의거해 규칙 받아들인다.
민주적 방식으로 도출된 사회적 계약에 의해 결정된 행동과 보편적 원리에 입각한
인간의 존엄성과 정의를 원칙으로 하는 행동을 하는 단계다.
수의 의지와 사회복지에 가치를 둔다.
X. 신체발달
영아기 : 자신의 몸 일부에 관심
유아기 : 성인의 모방, 여아 남아, 신체기능의 조절 ) 신체상 발달
학령기 : 타인과의 비교를 통해 자신의 결정을 찾게 되는 시기
청소년기 : 2차 성징의 발달로 신체상에 큰 영향 미침, 급격한 외적 변화의 수용이 과제
XI. 영적발달
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
일반적 성장 및 생물학적 연령을 추정하는 데 중요한 지표가 된다.
X-Ray촬영에 의한다.
출생 시 및 영아초기 :무릎 뼈
생후 6개월에서 만 6세 사이 : 손과 손목 뼈
만12세에서 18세 사이 : 팔꿈치 및 어깨 뼈
4. 치아 성장
유치는20개 : 6~8개월 시작 30-33개월에 완성
영구치는32개 : 6~8세 시작 17-30세에 완성
5. 연령별 활력징후
수축기 혈압 : 1~7세까지 = 연령 + 90
8~18세까지 = (2 x 연령) + 83
이완기 혈압 : 1~5세까지 = 56
6~18세까지 = 연령 + 52
수축기 혈압에서 이완기 혈압을 뺀 혈압은 20~50mmHg사이이다.
VII. 인지발달(피아제)
인지(cognition)란 인간 정신의 지적인 과정과 산물이다.
인지에는 지식, 의식, 지능, 사고, 상상력, 창의력, 추리력, 문제해결, 개념화, 분류와 관계 짓기, 상징화 등이 포함되며 개체가 환경에 대한 적응능력이다.
인지발달은 감각을 통해 정보를 모아서 정보를 활용하여 그들의 세계와의 관계에 대해 이해를 통하여 추상적 사고 논리적 사고 높은 수준의 지적기능 및 수행을 조직할 수 있는 능력을 갖는 순으로 발달한다.
1. 감각운동기(sensory-motor phase : 0~2세)
자기표현, 의사소통을 자신의 신체에 의존
신체적 만족을 위해 자신의 욕구를 감각적 경험에 연결한다.
반사행동을 통한 환경에의 적응, 감각을 통해 경험, 지능의 발달
2. 전조작기(preopemtional period : 생후 2~7세)
조작 : 과거에 일어났던 사고를 내면화시켜 논리적 관계를 설정하는 것이다.
상징을 사용하는 능력이다.
자기중심적 사고 : 물활론, 실계론, 전능주의
3. 구체적 조작기(concrete operational period : 7~11세 12세)
구체적 대상의 활용을 통해 논리적 사고가능, 묘사적 사고
자기중심성 탈피, 사회화
분류개념, 사물에 대한 영속성 발달, 사고의 범위는 자신의 경험에 한정된다.
보존개념, 가역성, 서열화 능력
4. 형식적 조작기(phase of formal operation : 12세 이상)
추리적 사고, 과학적 사고, 종합적 사고의 발달, 경험의 초월(사물 이해 시 경험의 초월)
V. 언어발달(촘스키의 생득주의이론)
인간은 출생할 때부터 선천적인 언어 습득 능력을 타고난다는 이론이다.
인간은 뇌의 어느 부분에 언어습득을 관장하는 부분이 있는데, 이 영역을 언어습득기제(Language Acquisition Device : LAD)라고 부른다.
아동은 청각을 통하여 들은 언어를 입력하고 언어 규칙을 만들고 문법적으로 알맞은 언어를 이해하며 말할 수 있도록 된다.
1. 초기 언어
언어발달의 첫 단계는 울음으로 생후 1개월이 지나면서 울음의 성격은 배고픔, 아픔, 불편함 등의 욕구를 남에게 알리는 신호 역할을 한다. 생후 4~5개월경 언어와 유사한 최초의 말소리인 옹알이(bubbling)를 한다.
2. 단어와 문장의 발달
생후 1년경이 되면 한 단어가 자신의 생각을 표현하는 수단이 된다.
이때의 몸짓(gesture)은 아동의 중요한 의사소통의 형태이다.
24개월이 되면 문장을 만들기 위해 2개 이상의 단어를 연결시킨다.
초기 문장은 자기중심적인 특성이 있다.
2-3세경이 되면 3단어 이상을 이용하여 문장을 만든다.
3. 문법의 발달
2-3세 유아는 문법 발달이 활발하다. 의문문과 부정문을 사용하여 다양한 표현을 하며 '안 아파, '안 먹어' 등으로 사용한다.
4. 어휘와 문법의 확장
어휘력의 증가와 함께 유아기에 비해 단어를 정확히 사용하고 단어에 대한 사고도 확장된다.
5. 읽기와 쓰기능력의 발달
쓰기능력은 읽기능력이 어느 정도 발달한 후에 나타난다. 초등학교 저학년에서는 글 읽는 법을 배우고 단어를 소리로 바꾸는 능력을 획득하게 된다.
6. 의사소통 기술의 발달
유아기에 단어의 획득이나 문법의 숙달로 인해 의사소통이 효율적으로 이루어진다. 유아기말에는 자기중심적인 언어가 줄어들고 점차 사회화된 언어를 사용하게 된다. 학령기 아동은 인지적 발달로 자기중심성이 완화되고 듣는 사람에 맞도록 말을 조절한다.
IX. 도덕성 발달(콜버그)
1. 전 인습적 도덕기(preconventional level : 4-10세)
규칙을 정하거나 강화하는 사람에 대해 의문 없이 순종한다.
외부의 보상과 처벌에 의해 규칙을 준수한다.
자신과 자신의 가족을 만족시키는 수단이다.
규칙을 절대적이고 변할 수 없는 것으로 인지한다.
2. 인습적 도덕기(conventional level: 10-13세)
결과에 무관하게 가족, 집단, 국가적 기대의 유지에 가치를 둔다.
사회적 관습, 규율에 맞는 행동, 권위 지향적이다.
사회적 기대에 맞게 행동하려는 요구, 타인으로부터 인정받기 위해 규칙에 순응한다.
규칙이 모두를 위해, 질서를 유지하고 사람들을 보호하기 위해 존재한다고 지각한다.
3. 후 인습적 도덕기(postconventional level : 13세 이후)
자신이 선택한 윤리적 원칙이 양심의 결정에 따라 이루어진다.
자신의 판단과 개인적 양심에 의거해 규칙 받아들인다.
민주적 방식으로 도출된 사회적 계약에 의해 결정된 행동과 보편적 원리에 입각한
인간의 존엄성과 정의를 원칙으로 하는 행동을 하는 단계다.
수의 의지와 사회복지에 가치를 둔다.
X. 신체발달
영아기 : 자신의 몸 일부에 관심
유아기 : 성인의 모방, 여아 남아, 신체기능의 조절 ) 신체상 발달
학령기 : 타인과의 비교를 통해 자신의 결정을 찾게 되는 시기
청소년기 : 2차 성징의 발달로 신체상에 큰 영향 미침, 급격한 외적 변화의 수용이 과제
XI. 영적발달
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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