또래상담의 정의와 필요성

소개글

또래상담의 정의와 필요성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 또래상담이란?

II. 또래상담의 필요성
1. 사회문화적 측면에서의 필요성
2. 청소년기, 학교 현장에서의 필요성

* 참고문헌

본문내용

적 태도가 지배적이고 더욱 확산되어 가는 문화라고 할 수 있다.
이미 위에서 언급한 현대사회의 문제점들을 극복하는 길은 여러 갈래가 있겠지만, '상담적 문화'를 키워 가는 과정에서도 찾을 수 있다. 이를 위해서는 '상담적 문화'를 좀 더 구체적으로 생활 현장에서 실천할 수 있는 일종의 프로그램이 요구되는데, 또래상담에서 그 가능성을 엿볼 수 있다. 또래상담은 문제의식과 자질을 갖고 있는 또래상담지도자에 의해서 구체화 된다. 상담의 기초를 배우고 익힌 또래상담자들을 양성하고, 그들의 활동 무대인 또래관계에서 이것을 적용해 나간다. 건강한 모델의 활동과정은 바로 또래들 간의 관심, 진솔한 만남과 의사소통을 촉진할 수 있다.
더욱이 이 책에서 강조하는 것처럼 학교 현장에서, 청소년들의 생활 속에서 또래상담을 발전 확산시킨다는 것은 '상담적 문화'를 지속적으로 키워 나갈 수 있다는 점에서 또한 의미를 갖는다. 인성과 대인관계에 있어 왕성한 성장이 이루어지는 청소년기에 또래상담을 접하는 것은 이미 많은 것이 굳어진 성인기에 또래상담을 접하는 것과는 다를 것이다. 그러므로 '청소년 또래상담'에 힘을 쓸는 것은 '상담적 문화'의 확산에 매우 의미 있는 일이라 할 수 있다.
2) 청소년기, 학교 현장에서의 필요성
위에서 '상담적 문화'의 확산을 위해서는 또래상담의 주역을 청소년들로 상정하는 것이 필요하다는 점을 언급하였다. 나와 너의 상호존중, 상대방에 대한 배려, 공동체성의 회복 등은 우리가 함께 살아가기 위한 기본적인 태도라고 볼 수 있다. 이러한 태도는 일상생활 속에서 몸에 배도록 하는 것이 중요하다. 이 점에서 자라나는 청소년들에게 이 프로그램을 적용하는 것이 효과적이다.
한편, 청소년들이 집단생활을 경험하고 또래들과 지속적으로 접촉하는 곳으로는 학교, 종교단체, 동아리 등이 있다. 그중에서도 학교는 현대사회에서 청소년들이 가장 많은 시간을 할애하는 생활의 장이자 제도다. 그리고 학교는 원칙적으로 인성교육과 지식교육을 겸하는 곳이기도 하다. 또한 사회에서 필요로 하는 기본적인 자질을 갖춘 인간으로 성장시키는 것이 학교의 사회적 임무이기도 하다. 이런 측면들을 고려할 때, 학교에서 또래상담을 적용하는 것은 기대되는 학교의 기능을 충실히 구현하는 것과 관련될 뿐만 아니라 또래상담을 제도적으로 정착시킬 수 있다는 이점도 있어 현실적으로 매우 적절하다. 물론 청소년들이 생활을 공유하는 다른 다양한 장에서도 또래상담이 적용될 수 있으나, 보다 영향력 있는 활동을 위해서 우선 학교 현장에서의 적용가능성에 더 큰 의미를 부여하게 된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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