잠재적 교육과정과 학교에서 나타나는 잠재적 교육과정의 부정적인 측면에 대해서

소개글

잠재적 교육과정과 학교에서 나타나는 잠재적 교육과정의 부정적인 측면에 대해서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 잠재적 교육과정이란 무엇인가?
2. 학교에서 나타나는 잠재적 교육과정의 부정적인 측면

본문내용

있다. 고로 교사는 보다 밝은 수업분위기를 조성함으로써 학생들이 자신의 능력을 마음껏 표출할 수 있도록 도울 필요가 있으며 발산적 질문을 통해 학생들의 감정표출억제의 과정에서 나타난 부작용인 창의성 말살, 발산적 사고의 제한 등을 극복하기 위해 발산적 질문을 하거나 학생들이 다양한 사고로 대상에 접근할 수 있도록 학생들의 호기심과 흥미를 자극하는 수업 내용을 가지고 수업을 진행할 필요가 있다. 또한, 사회문제에 관한 질문을 함으로써 학습자의 비판적 사고능력을 계발할 수 있다. 이렇게 보이지는 않지만 학생들은 학교에서 무수히 많은 잠재적인 과정을 학습하게 된다. 교사는 이렇게 학생들에게 무의식적으로 주입되는 잠재적 교육과정이 무엇인지 파악하고 이를 교정하기 위해 다각적인 노력을 기울일 필요가 있을 것이다.

키워드

잠재적 교육과정,   영교육과정,   교육사회학,   이데올로기 주입,   창의성 표출억제,   협동학습,   토론학습,   상대평가와 절대평가,   공식적 교육과정,   공공의 장소