목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 자아정체감의 개념
2. 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한 이유
3. 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험을 예로 들어 어떻게 자신이 그 갈등에 대처했었는지 그리고 지금이라면 어떻게 좀 더 건강한 적응방식으로 대처할 지에 대해
Ⅲ. 결 론
참고문헌
Ⅱ. 본 론
1. 자아정체감의 개념
2. 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한 이유
3. 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험을 예로 들어 어떻게 자신이 그 갈등에 대처했었는지 그리고 지금이라면 어떻게 좀 더 건강한 적응방식으로 대처할 지에 대해
Ⅲ. 결 론
참고문헌
본문내용
이다.
진로에 대한 고민은 20대 중반까지 계속되어 왔는데, 이 갈등에 대해 적극적으로 대처하기보다는 쉽게 갈 수 있는 길로 향했었던 것 같다.
만약 그 당시로 돌아간다면, 나는 매사에 좀 더 적극적인 자세로 대하고 싶고, 청소년기에 할 수 있는 다양한 체험을 하는 등 자아정체감 형성에 도움을 줄 수 있는 경험들을 통해 내가 하고 싶은 일이 무엇인지 당당하게 말하고 결정할 수 있었으면 좋겠다.
내가 청소년기에 경험했던 바와 같이 진로선택에도 개인 내적인 변인으로 자아정체감이 큰 영향을 준 것으로 판단된다. 이와 관련하여 청소년기에 “나는 누구인가?”, “나는 무엇을 할 수 있는가?”, “나의 인생 목표는 어디에 있는가?”와 같은 질문에 대한 해답을 학생 스스로 찾아갈 수 있도록 부모, 교사 등이 도와주는 개입이 필요할 것이다.
Ⅲ. 결 론
자아정체감이란 질풍노도의 시기로 일컬어지는 청소년기에 자신만의 독특성과 잠재력을 발견하고 자신을 인지해 나가는 것으로서 일종의 자기찾기라 할 수 있다.
자아정체감이 잘 발달된 사람은 자신의 장단점과 다른 사람과의 유사성 및 독특성을 잘 깨닫는 반면, 그렇지 못한 사람은 다른 사람으로부터 자신을 찾으려 하고 외적자원에 의존하여 자기 자신을 평가하는 혼미한 사람이 된다. 즉 청소년기의 발달과업인 자아정체성을 형성하지 못할 경우 이후의 시기에 성역할, 권위, 존재가치 등에서의 혼란이 일어날 수 있다. 특히 자아탐색과정에서 혼란을 겪을 경우 비행 또는 범죄청소년에게서 볼 수 있는 부정적인 정체성을 형성하는 경우도 나타나기 때문에 청소년기를 자아정체성 확립을 위한 결정적 시기로 볼 수 있다.
이렇듯 자아정체감이 잘 확립된 청소년은 이후 건강한 사회인으로서 자아실현을 하며 살아갈 수 있게 된다.
또한 청소년기에 중요한 과업이라 할 수 있는 진로결정에 있어서도 자아정체감 형성이 큰 영향을 미치는 만큼, 청소년기에 스스로의 존재와 인생목표에 대한 해답을 찾아갈 수 있게끔 교사나 부모의 적절한 개입이 필요할 것으로 생각된다.
참고문헌
박아청(2015). 정체감과 교육. 교육과학사
임영식(2000). 청소년 심리의 이해. 학문사
유진이(2013). 청소년 심리 및 상담. 양서원
정옥분(2014). 발달심리학: 전생애 인간발달. 학지사
정현희(1997). 청소년기의 정신건강과 예방. 한국심리학회지
김형태(1989). 청소년기 자아정체감의 발달 및 측정에 관한 연구. 박사학위논문, 충남대학교
진로에 대한 고민은 20대 중반까지 계속되어 왔는데, 이 갈등에 대해 적극적으로 대처하기보다는 쉽게 갈 수 있는 길로 향했었던 것 같다.
만약 그 당시로 돌아간다면, 나는 매사에 좀 더 적극적인 자세로 대하고 싶고, 청소년기에 할 수 있는 다양한 체험을 하는 등 자아정체감 형성에 도움을 줄 수 있는 경험들을 통해 내가 하고 싶은 일이 무엇인지 당당하게 말하고 결정할 수 있었으면 좋겠다.
내가 청소년기에 경험했던 바와 같이 진로선택에도 개인 내적인 변인으로 자아정체감이 큰 영향을 준 것으로 판단된다. 이와 관련하여 청소년기에 “나는 누구인가?”, “나는 무엇을 할 수 있는가?”, “나의 인생 목표는 어디에 있는가?”와 같은 질문에 대한 해답을 학생 스스로 찾아갈 수 있도록 부모, 교사 등이 도와주는 개입이 필요할 것이다.
Ⅲ. 결 론
자아정체감이란 질풍노도의 시기로 일컬어지는 청소년기에 자신만의 독특성과 잠재력을 발견하고 자신을 인지해 나가는 것으로서 일종의 자기찾기라 할 수 있다.
자아정체감이 잘 발달된 사람은 자신의 장단점과 다른 사람과의 유사성 및 독특성을 잘 깨닫는 반면, 그렇지 못한 사람은 다른 사람으로부터 자신을 찾으려 하고 외적자원에 의존하여 자기 자신을 평가하는 혼미한 사람이 된다. 즉 청소년기의 발달과업인 자아정체성을 형성하지 못할 경우 이후의 시기에 성역할, 권위, 존재가치 등에서의 혼란이 일어날 수 있다. 특히 자아탐색과정에서 혼란을 겪을 경우 비행 또는 범죄청소년에게서 볼 수 있는 부정적인 정체성을 형성하는 경우도 나타나기 때문에 청소년기를 자아정체성 확립을 위한 결정적 시기로 볼 수 있다.
이렇듯 자아정체감이 잘 확립된 청소년은 이후 건강한 사회인으로서 자아실현을 하며 살아갈 수 있게 된다.
또한 청소년기에 중요한 과업이라 할 수 있는 진로결정에 있어서도 자아정체감 형성이 큰 영향을 미치는 만큼, 청소년기에 스스로의 존재와 인생목표에 대한 해답을 찾아갈 수 있게끔 교사나 부모의 적절한 개입이 필요할 것으로 생각된다.
참고문헌
박아청(2015). 정체감과 교육. 교육과학사
임영식(2000). 청소년 심리의 이해. 학문사
유진이(2013). 청소년 심리 및 상담. 양서원
정옥분(2014). 발달심리학: 전생애 인간발달. 학지사
정현희(1997). 청소년기의 정신건강과 예방. 한국심리학회지
김형태(1989). 청소년기 자아정체감의 발달 및 측정에 관한 연구. 박사학위논문, 충남대학교
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