[초등학교 국어과 수업지도안] 3-2-둘째 마당. 1. 더불어 사는 삶(721) (역동적 참여를 통한 문학과의 상호작용 능력신장)

소개글

[초등학교 국어과 수업지도안] 3-2-둘째 마당. 1. 더불어 사는 삶(721) (역동적 참여를 통한 문학과의 상호작용 능력신장)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본시 학습 독서 활용 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 과정안

본문내용

지적하지 않고 창의적인 이야기가 나오도록 격려한다.
웹자료
(마인드맵)
웹자료
발표 내용을 듣고 자기의 생각과 비교하여 보충함으로써 이야기 흐름이 달라짐을 알도록 한다.
웹사이트
http://www.plue.co.kr/
과정
(분)
중심 내용
교수학습 활동
자료 및 유의점
적용

발전
(5′)
알게된 점 이나 느낀 점 말하기
T15, (게시판 글을 제시하며)이야기가 달라지게 된 까닭을 말해 볼까요?
S19, 이야기를 새롭게 꾸밀때에 인물의 성격이 바 뀌어 이야기가 바뀌었습니다.
S20, 이야기속의 장소를 바뀌었습니다.
T16, 여러분이 지금까지 학습활동을 하면서 느낀점 이 있으면 발표해 봅시다.
Sn, (느낀점을 자유롭게 발표한다.)
S21, 마인드맵 활동을 하면 새로운 생각이 잘 떠오릅니다.
S22, 친구들이 써준 댓글을 읽어보면 제가 쓴 글의 좋은 점과 아쉬운 점을 알 수 있어서 좋았습니다.
웹자료새로운 사건이 생기면 이야기가 달라질 수 있음도 설명해 준다.
공부할 문제를 중심으로 발문한다.
과제
파악
(3')
차시예고
차시학습내용파악하기
예습적 과제 제시
T17, (자료를 제시하며) 어떤 이야기일까요?
Sn,(글자를 조합해 보며 이야기를 알아 맞춰본다.)
T18, 이 책을 새롭게 꾸며 쓴다면 무엇을 바꿀 수 있 을까요?
S23, 등장인물을 바꿔 쓸 수 있습니다.
S24, 나무꾼이 결혼하기 위해 옷이 아닌의 다른 물건을 훔치는 것으로 바꿔 볼 수 있습니다.
S25, 선녀와 나무꾼이 만난 장소를 바꿔볼 수 있 습니다.
T19, 그럼, 다음시간에는 ‘선녀와 나뭇꾼’ 이야기를 새롭게 꾸며서 써보는 활동을 하겠습니다. 다음 시간에 ‘선녀와 나뭇꾼’를 읽고, 제목 행시를 지 어 첨단 독서방에 올리세요. 이 시간 공부를 마 치겠습니다.
Sn, 감사합니다.
플래쉬자료(게임)
다음 차시관련 된 책을 단어퍼즐을 통해 안내한다.
판 서 계 획
단원 둘째마당. 우리가 꿈꾸는 세상
1. 더불어 사는 삶
공부할 문제
‘거북이와 토끼’ 이야기를
새롭게 꾸며 써 보자
<학습순서>
1. 이어질 내용 꾸며 말해 보기
2. 마인드맵
3. 이야기를 새롭게 써보기
4. (게시판 읽고)댓글 달기
형 성 평 가 계 획
평가의 관점
방법
시기
이야기의 내용을 잘 파악하고 있는가?
이야기를 새롭게 꾸며 쓸 수 있는가?
이야기를 바꾸어 쓰는 활동에 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는가?
관찰
작품분석법관찰
수업 중
수업 중
수업 중

키워드

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