교육심리학)가드너의 다중지능이론에 대해서 설명하고 교육현장에서 다중지능이론의 활용방안에 대해서 기술하세요.

소개글

교육심리학)가드너의 다중지능이론에 대해서 설명하고 교육현장에서 다중지능이론의 활용방안에 대해서 기술하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서로에 대한 정보 제공을 통해서 서로 상호 존중을 통한 협력적 관계를 형성하여 상호공조체제를 수립할 수 있다. 따라서 이러한 관점에서 교사는 일방적으로 지식을 전달하는 전달자에서 하나의 인격체로써의 인간의 발달과 진로에 대한 도움을 주는 전문가로 변화할 수 있다.
[결론]
사실 우리나라의 현재 교육과정은 학생 중심의 교육을 통한 학생의 개성을 살리기보다는 교수자 중심으로 학생은 미성숙한 인간이기 때문에 일방적인 배움을 필요로 하는 존재로 인식하는 경우가 많다. 따라서 학생을 무시한 교육과정의 진행이 일어나기도 하는 오류를 범할 때가 있다. 그러나 다중지능이론의 관점에서 학교 교육을 변화시킨다면 교육과정이 언어적 지능이나 논리·수학적 지능을 중점으로 한 교육이 아니라 다양한 지능에서 학생을 종합적으로 이해할 수 있다. 따라서 현재 대다수의 교사가 사용하고 있는 강의법을 채택한 교수-학습 방법에서 벗어나 주제 중심의 프로젝트 수업이나 최근 주목받고 있는 통합적인 관점에서의 융합교육 등을 통한 교육과정 형성이 가능해질 것이다. 이러한 교육과정의 형성은 학생들의 강점을 중심으로 한 다양한 학습 유형을 바탕으로 한 학습자 중심의 수업이 가능해질 수 있는 기회를 제공할 것이다. 따라서 현재 교육과정의 변화에 대한 요구가 커지는 상황 속에서 이는 매우 중요한 점이 될 것이다.
[참고문헌]
1. 이영재. \"다중지능이론의 교육학적 의의.\" 발달장애연구 (1997): 135-148.
2. 김명희, and 김영천. \"회원 발표논문: 다중지능이론; 그 기본 전제와 시사점.\" 교육과정연구 16.1 (1998): 299-330.

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