(유아건강교육 B형) 만 3 4 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘건강하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교ㆍ분석하시오 비교ㆍ분석 시 그 차이가 드러나도록 적절한 예

소개글

(유아건강교육 B형) 만 3 4 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘건강하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교ㆍ분석하시오 비교ㆍ분석 시 그 차이가 드러나도록 적절한 예에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아기의 ‘건강하게 생활하기’

2. 만 3, 4, 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘건강하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용
1) 몸과 주변을 깨끗이 하기
2) 바른 식생활 하기
3) 건강한 일상 생활하기
4) 질병 예방하기

3. 만 3, 4, 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘건강하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용 비교 분석
1) 몸과 주변을 깨끗이하기
2) 바른 식생활 하기
3) 건강한 일상 생활하기
4) 질병 예방하기

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

리는 등 화장실을 깨끗이 사용할 수 있게 지도한다.
‘규칙적인 배변습관을 가진다.’는 아침에 일어난 후 규칙적으로 배변하는 습관을 가지게 함으로써 개인 위생과 건강 습관을 형성하게 하는 것이다. 만 5세 유아에게 규칙적인 배변습관은 건강의 기본이 됨을 이해하게 하고, 바른 식습관과 운동을 통해 규칙적인 배변 습관을 갖도록 지도한다.
4) 질병 예방하기
‘질병의 위험을 알고 주의한다.’는 유아가 건강을 유지하기 위해 기초적으로 이해해야 할 내용으로 질병의 위험을 알고 예방할 수 있는 태도를 기르는 것이다. 만 3세 유아가 질병에 걸리지 않기 위해 규칙적인 생활 습관을 형성하고 전염병에 걸리지 않도록 예방주사를 맞거나, 모기에 물리지 않도록 몸을 청결히 하는 등의 내용을 알고 주의하도록 한다.
‘질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.’는 유아가 질병을 예방하는 방법을 알아보고 지키게 하는 내용이다. 만 4, 5세 유아는 감기에 걸리지 않으려면 편식을 하지 않고 몸과 주변을 청결히하며 정기적으로 건강검진을 하는 등 건강한 생활 습관에 관심을 가지고 실천할 수 있게 한다. 유아를 위한 예방접종 시기와 종류를 부모교육이나 가정통신을 통해 부모들에게 제공하는 것도 중요하다.
‘날씨에 맞게 옷을 입는다.’는 외부 날씨나 기온에 적절하게 옷을 입고 벗을 수 있게 하는 내용이다. 날씨나 기온에 맞게 옷을 입고 벗는 일은 일정한 체온을 유지하게 하므로 매우 중요하다. 특히 사계절의 기후 변화가 뚜렷한 우리나라에서는 환절기에 기온 변화가 심하여 옷차림이 적절하지 못하면 감기에 걸리기 쉽다. 만 3세 유아는 스스로 외부 온도나 날씨에 알맞게 옷을 조절하지 못하는 경우가 많다. 따라서 교사가 적절히 도와줌으로써 유아가 날씨와 계절에 적절하게 옷을 입거나 벗어 체온을 조절할 수 있도록 지도한다.
‘날씨와 상황에 알맞게 옷을 입는다.’는 날씨와 계절뿐만 아니라 바깥놀이나 조형 활동을 할 때 등 특별한 상황에 맞게 옷을 입을 수 있게 하는 것이다. 만4, 5세 유아에게는 태양열이 강한 여름철에는 직사광선을 피하기 위해 반드시 모자를 쓰게 하고 땀을 흘린 뒤에는 몸을 깨끗이 닦고 젖은 옷을 즉시 갈아입도록 지도한다. 이와 같이 교사는 유아가 날씨나 상황에 적절한 옷차림은 활동을 편리하게 하며, 건강도 유지하게 함을 이해하도록 지도한다.
4. 시사점
유아기의 신체활동 교육은 유아가 스스로의 흥미와 관심에 따라서 각종 운동 내용의 특성을 설정하여 교육계획에 의해 활동함으로써 운동 및 놀이로서의 기능을 발휘하고자 하는 것을 말하며, 놀이를 중심으로 한 유아의 모든 신체활동을 포함하는 ‘움직임 교육’이라고 할 수 있다. 움직임을 통한 창의적이고 다양한 신체 활동 경험은 대·소 근육 발달과 같은 신체적 발달을 포함하여 힘과 움직임과 같은 기본 개념 터득을 통한 인지적 발달, 문제 해결 능력 및 사회성 등을 함양케 한다.
하지만 최근 들어 편리한 생활로 인해 유아는 넓은 공간에서 뛰어 놀 수 있는 신체활동의 기회가 줄어들었으며, 대신 컴퓨터, 전자오락, 비디오, 스마트폰 등이 현재 유아의 놀이문화가 되어가고 있다. 육아정책연구소 학술지 ‘육아정책연구’에 실린 보고서에 따르면 서울 경기 지역 어린이집에다니는 만3∼5세 유아 252명의 부모를 대상으로 설문조사한 결과 15. 1%는 “아이가 매일 스마트폰을 사용한다.”고 답했다. 또한 유아의 50%가 어린이로서 해야 할 운동을 충분히 하지 못하는 것으로 나타났다. 이처럼 유아기에 습득한 운동 능력은 일생동안의 운동 능력을 좌우할 뿐만 아니라 건강유지에 있어서도 매우 중요하다.
그렇다면 현재 우리나라 유치원 교육과정의 변화 및 신체활동 프로그램 실태는 어떠한가? 우리나라의 경우에는 1980년부터 국가적인 차원에서 유아 교육에 많은 관심을 보이고 있으나 인지적인 측면을 강조해 온 그 동안의 교육관습에 따라 신체활동이 유아 교육 현장에서 적극적으로 이루어지지 않고 있는 실정이며, 보육정책이나 제도를 설정하기 보다는 외국의 정책과 제도를 섣불리 도입하여 시행착오를 겪는 경우가 적지 않았다. 또한 정권이 바뀔 때마다 기존 정책의 성패 혹은 실행 과정에 대한 성찰 없이 새로운 정책으로 바꾸는 경우도 많았다. 유치원 교육현장을 살펴보면 유치원교육과정에서는 “유아의 전인적 발달”을 강조하고 있으나 실제 현장에서는 인지적인 측면만을 지나치게 강조한 나머지 학습자의 신체적 건강과 창의적 표현, 그리고 심미적 영향을 돕는 신체활동을 경시하는 경향을 보이고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 만 3, 4, 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘건강하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교분석해 보았다. 영유아기는 인간이 살아가는데 필요한 기본적인 능력과 기술을 획득하는 중요한 시기로서 신체, 인지, 언어, 사회성, 정서 등의 발달에 있어서 급격한 변화가 일어난다. 유아기는 성장 발달과정에서 가장 중요한 시기이며, 개체로서의 기본적인 기능이 형성되고 성격, 지능발달, 운동발달 등의 일생을 좌우하는 중요한 발달이 이시기에 대부분 형성된다. 유아기는 신체적인 성숙이나 성장뿐만 아니라 신체 기본 운동능력, 적절한 영양섭취와 조절, 휴식, 청결 및 위생, 규칙적인 생활 습관이 형성되고 정신 건강이 유지되며, 안전에 대한 올바른 인식과 대처 능력을 형성하여 심신의 조화로운 발달을 도모하고 건전한 인격체로 성장할 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
교육과학기술부(2013). 3-5세 누리과정 해설서. 교육과학기술부.
황순각(2003). 유아 신체활동. 양서원.
교육과학기술부(2013). 4세 누리과정 교사용 지도서 - 총론/유치원/어린이집과 친구. 한국 시각 장애인 연합회(주).
박대근(2001). 3, 4, 5세 유아의 대근육 운동발달 경향조사. 유아교육학논집.
김영주 외(2003). 신체활동 통합교육에 관한 부모 인식도 조사. 한국체육과학회지.
박정옥(2009). 교수방법이 유아의 연령에 따라 유아의 기본 생활 습관에 미치는 영향. 대구 카톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
이명란(2007). 공립유치원 교사의 식습관과 급식지도 및 영양지식. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

건강,   누리과정,   비교,   분석,   세부내용,   내용분석,   건강하게 생활하기