가족교육론 이혼 한부모 대상 가족교육 프로그램

소개글

가족교육론 이혼 한부모 대상 가족교육 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론
1, 이혼증가의 사회적 요인
2, 이혼 한부모 가족교육 프로그램의 내용
3, 한부모에 대한 편견과 문제
4, 이혼 가족 자녀를 위한 프로그램의 내용
5, 이혼당사자의 어려움 (이혼가정 한부모 인터뷰 내용)6, 가족교육론 이혼 한부모 교육 프로그램
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징

결론

참고자료

본문내용

재 나이가 많은 사람들은 나이가 적은 사람보다 수치 감을 더 많이 가지고 있었다. 이러한 사실은 위의 〈사례3〉 의 경우뿐만 아니라 다음에서 제시하는 〈사례5〉 에서도 알 수 있다. 처음에 정서적인 외로움을 술과 담배와 오락으로 해결하려 했는데 신앙을 갖게 된 후에는 담배는 완전히 끊고 하나님을 믿는 믿음으로 이겨나가고 있지…. 이혼했다는 사실이 창피해서 혼자 산다는 것이 창피해서 남에게 이혼했다는 말이나 혼자 산다는 말을 잘 안 해……. 다른 기관에 말하는 것 또한 싫고…. 근데 참 희한한 게 난 잘 말을 안 했는데 내가 혼자 사는 것을 내 주변 사람들이 거의 알고 있더라고……. 〈사례5〉 의 경우는 혼자 사는 것이 창피하여 모임을 회피하게 된다고 하였다. 스스로 떳떳하지 못하다고 여기는 부분이 많아 보였다. 친구나 모임을 통해 정서적인 어려움을 회복하기보다는 종교적으로 의존하는 경우에 힘을 많이 얻고 있었다. 사례 1, 3, 4, 5, 9, 10의 종교는 기독교이었는데 종교에서 얻는 위로가 그들에게 많은 도움을 주고 있는 것을 알 수 있었다. 불교도인 〈사례2〉 의 경우는 종교를 통행위로를 얻는다는 언급은 없었다. 천주교인인 〈사례7〉 의 경우는 혼인 전 준비교육이 필요하다는 것을 강조하였다. 사례 6, 8은 무교였다. 정신적인 외로움, 육체적 문제, 가정생활로 편하게 생활하다가 지금은 노모가 챙겨주니까 심리적으로 부담이 되지……. 애한테 부정적인 영향을 미칠까 봐 걱정도 되고…. 학교숙제 중에 엄마랑 함께 하는 게 있는데 아이가 신경 쓰일 거라는 생각이 들어……. 지금까지 우리 집 식구 중에 이혼한 사람이 없어서 내가 첫 번째 경우가 되었어…. 명절 때 친척들이 모이면 노인네(노모) 고생시키지 말고 빨리 재혼하라는 소리를 들어……. 다들 한마디씩 하지…. 남의 이야기니까 본인들은 쉽게 이야기하는데 듣기가 너무 싫어……. 아직 우리나라 사람들은 상대방의 프라이버시를 자주 침해하잖아….
6, 가족교육론 이혼 한부모 교육 프로그램
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
이름: 김00
연령: 39세
성별: 여자
직업: 회사원
거주지: 경기도 용인
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
교육대상 가정은 이혼 한부모 가정으로서 3년 전 남편과 이혼하고 아들딸을 키우며 살아가고 있다. 대상자는 가족을 서로에 대한 든든한 버팀목이자 힘든 삶의 위로라고 생각하며 자녀들을 양육해오고 있다. 하지만 일과 가사를 병행하다보니 힘들 때가 많고 가끔 아이들에게 신경질을 부리는 경우도 있어 마음이 편치 않다고 한다. 엄마의 역할을 하기가 힘들어 자녀에게 가사노동을 분담시키는 경우도 있다. 경제적으로 안정된 이혼모 일 때 자녀 양육에 있어서 아빠의 부재로 인해 아빠의 역할모델을 제시할 수 없어 어려움을 겪고 있지만 사례자는 경제적으로도 넉넉치 않아 엄마가 일을 놓을수도 없는 입장이다. 경제적으로 어려운 이혼모일 경우에는 생활 자체에 어려움을 겪고 있으므로 자녀들을 내버려 둬 놓을 수밖에 없는 경우가 많다. 그래서 대상자는 방과 후 프로그램이나 탁아소의 문제가 해결되기를 바라고 있었다. 그 전에는 하지 않았던 가사노동과 자녀 양육과 더불어 직장생활을 병행하다 보니 어려움이 많다고 한다. 사례자인 어머니에게 부모교육과 양육 스트레스 경감할 수 있는 프로그램이 필요하다고 판단된다.
(2) 교육프로그램 구성
시간
교육내용
13시 ~ 14시
*가족의사소통 증진 교육
-사티어의 의사소통 이론에 기반을 둔 긍정적인 대화법
-경청, 아이컨텍트, 공감, 나전달법
-가족 역할 훈련
-실연 및 역할극을 통한 구체적인 교육
14시 ~ 16시
*대인관계기술훈련
-자기주장 자기감정 표현하기
-미술치료를 통한 표현력 향상
-집단체육을 통한 대인관계기술배양
16시 ~ 17시
*자기 조절 및 스트레스 경감 방법
-명상, 이완, 호흡법 강의
-자존감 수업 진행
결론
한국여성민우회 가족과 여성상담소는 한 부모 사업의 프로그램을 개발하여 한부모와 관련된 다양한 프로그램을 진행 중이다. 대부분의 다른 사회복지시설이 이혼 가족 자녀에 대한 프로그램이 부재한 데 반해 주말에 아이들에게 신나게 놀 기회를 주는 룰루랄라 주말학교나 방학을 이용한 룰루랄라 캠프는 포괄성의 원칙을 잘 수행하고 있다는 것을 보여 준다. 실무에서 얻은 경험이 전문적인 상담가나 정신과 전문의 수준에 이를 수 있다면 전문성에서 뛰어나다고 평가할 수 있고, 그렇지 않다면 전문성의 부분이 미약하다 할 수 있다. 열악한 실 모자의 복지 수준과 수급자가 많아 어려운 점이 많을 것에도 불구하고 프로그램의 양적인 면이나 질적인 면을 동시에 높이기 위한 노력이 활발하여 적절성 원칙을 잘 지향해나가고 있다고 볼 수 있다. 한 부모 사업이 3년째 진행 중이고 앞으로도 이 사업이 계속 시행된다면 프로그램에 참여했던 사람들에게 지속해서 참여할 기회를 주는 것이라 할 수 있다. 실제로 현재 한 부모들끼리의 자조 모임 형성을 권장하여 지속성을 높이고 있다. 대부분 여성이 이 시설을 이용하고 있어 다소 평등성이 떨어지나 한 부모 사업에 홀로된 아버지를 위한 사업이 개발된다면 평등성을 높일 수 있을 것이다. 취업을 원하는 분들에게 직장까지 알선해 줄 수 있다면 좋겠지만 여러 가지 형편상의 제약으로 책임성에서는 다소 벗어나고 있다. 서울시 중심가에 위치하여 공간적으로 접근이 쉽고 전화 상담으로도 상황을 전달할 수 있어 시간적으로도 접근이 쉽다고 하겠다.
참고자료
박영수(1998). 학교보건학. 신광출판사.
김일순(1993). 건강증진; 새 시대 의료의 새로운 지평. 간호학 탐구, 2(2), 12-20.
강 봉규「인간발달」, 서울 동문사 2000
김 애순윤진공저「청년기 갈등과 자기이해」, 서울 중앙적성출판사 1996
정 순복 김 수진 “도시중학생의가족기능과정신건강과의관계연구”, 정신간호학회지
pp.352-367, 2001.
보건복지부 “국민건강영양조사”, 보건복지부 2006.
최 장원 김 희진 “가정폭력이 청소년의 정신건강에 미치는 영향 자아개념의 매개효과를 중심으로”, 한국청소년학회 제8권 제호 pp.73-103, 2011.

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