[자유놀이] 자유놀이 시간의 교육적 의의를 살펴보고 교사의 역할에 대해 서술하시오

소개글

[자유놀이] 자유놀이 시간의 교육적 의의를 살펴보고 교사의 역할에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자유놀이 시간이란

2. 자유놀이 시간의 교육적 의의
1) 능동적 학습
2) 개별학습
3) 통합교육
4) 인간관계 학습
5) 즐거움

3. 자유놀이 시간의 교사의 역할

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

이 다양한 교사의 역할이 적절하게 이루어질 때 유아의 놀이수준을 향상시킬 수 있으며 놀이를 통한 통합적이고 자발적인 학습을 이룰 수 있다.
4. 나의 의견
유아가 생활하는 물리적 공간과 그 공간에 제시되어 있는 자료 등은 유아의 행동에 중요한 영향을 미치는 요소이다. 그래서 유아의 행동은 접해있는 물리적 환경에 영향을 받아 다양하게 나타난다. 유아교육기관의 공간은 놀이가 일어나는 장소에 따라 실내 놀이공간과 실외 놀이공간으로 나누어질 수 있다. 실내외 놀이공간은 물리적 특성이 다른 공간으로, 실내 놀이 공간은 대체로 구조화되고 밀집되어 있는 반면, 실외 놀이 공간은 덜 구조적이며 활동적으로 뛰어놀 수 있도록 개방되어있다. 이러한 환경 특성의 영향으로 유아들은 실내 놀이공간에서는 혼자놀이, 병행놀이 등 또래와의 상호작용이 비교적 적게 나타나는 놀이를 하는 반면, 실외 놀이 공간에서는 또래와의 상호작용이 많이 나타나는 집단놀이를 비교적 많이한다. 따라서 실내외 놀이 환경은 유아들의 놀이행동에 영향을 미치는 중요한 요소임을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자유놀이 시간의 교육적 의의를 살펴보고 교사의 역할에 대해 서술해 보았다. 인간은 사회적 동물로서 혼자서는 살아갈 수 없으므로 집단을 형성하며 살아간다. 인간이 형성하는 집단은 물리적인 환경에 따라, 그리고 집단 구성원에 따라 각각 독특한 특성을 가진다. 따라서 특정 집단에 참여하기 위해 요구되는 행동은 다르며, 개인이 얼마나 그 상황에 적합한 행동과 태도를 보이느냐에 따라 집단에 의해 받아들여지기도 하고, 거부를 당하기도 한다. 집단에 성공적으로 참여하고, 그 구성원들과 긍정적인 관계를 유지하기 위한 사회적 기술은 유아기 때 놀이를 통해 처음 학습된다. 유아들은 자유놀이시간에 놀이를 하면서 자신과 주변 환경을 탐색하고 사회적 관계를 학습한다. 또한 놀이는 유아가 또래와 관계를 형성하고 상호작용할 수 있는 계기를 제공해 준다. 그러므로 유아는 놀이를 통해서 자연스럽게 집단을 형성하고, 사회적 상호작용을 증진시키고, 사회적 기술을 습득한다.
참고문헌
엄정애(2009). 영유아 놀이와 교육. 교문사.
김송이 외(2006). 자유놀이 상황에서 5세 유아의 놀이집단 가입에 관한 연구. 대한가정학회지.
나은숙 외(2007). 자유선택활동시간에 나타난 유아들의 흥미. 유아교육학회지.
이혜란(2003). 유아의 사회적 접근행동에 대한 연구. 열린유아교육연구.

키워드

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