유아기의 거친 신체놀이(싸우기 전쟁놀이 등)가 주는 장점과 단점에 대해 기술하고 보육기관에서 유아들이 거친 신체놀이를 하는 경우 적절한 지도방법을 기술하시오

소개글

유아기의 거친 신체놀이(싸우기 전쟁놀이 등)가 주는 장점과 단점에 대해 기술하고 보육기관에서 유아들이 거친 신체놀이를 하는 경우 적절한 지도방법을 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 거친 신체놀이란

2. 유아기의 거친 신체놀이가 주는 장점과 단점
1) 장점
2) 단점

3. 보육기관에서 유아들이 거친 신체놀이를 하는 경우 적절한 지도방법
1) 금지하는 접근 방식
2) 제한적 허용
3) 적극적인 개입 방식

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

)는 유아가 거친 신체놀이를 통하여 공격적인 상황에서 발생하는 기술과 체계를 배운다고 하였다. 또한 유아들은 거친 신체놀이를 하면서 신체발달과 에너지 방출의 기회를 얻으며, 자신의 감정을 조절하는 방법을 배우고 부정적인 감정을 여과하고 충동을 통제하는 방법을 배우기 때문에 사회에 참여하는 기술을 터득하게 된다고 한다.
유아들 또한 거친 신체놀이를 즐기는데, Smith(1994)가 유아의 거친 신체놀이를 분석한 결과 유아들이 바깥놀이 시간 중 많게는 20% 정도를 거친 신체놀이에 참여할 만큼 이 놀이를 즐겨하는 것으로 나타났으며, 국내의 연구에서도 바깥놀이 행동 전체의 25.6%가 거친 신체놀이에 해당하는 것으로 나타났다. 위에서 언급된 것처럼 교사의 부정적인 시각 속에 놀이가 억제되기에는 거친 신체놀이가 가진 발달적 가치가 크며, 유아들의 놀이 참여율이 높다. Johnson, Christie & Yawkey(1987)의 연구에서도 교사가 유아의 놀이에 관심을 보임으로써 유아는 자신의 놀이가 가치 있고 소중한 것이라고 생각한다고 하였다.
즉, 교사의 놀이에 대한 생각과 태도는 유아의 놀이에 대한 태도에 영향을 미치며 이는 곧 놀이의 질과 연결된다. 놀이에 대한 교사의 인식과 태도는 유아들의 놀이유형, 지속시간, 질 등에 영향을 미치기 때문에 중요하다. 즉, 거친 신체놀이에 대하여 교사가 어떠한 인식을 가지고 있는가가 유아들의 거친 신체놀이에 영향을 준다는 것이다. 이는 부모 역시 마찬가지이다. 교사와 부모 모두 유아에게 큰 영향을 주는 중요한 인적환경이며 교사와 부모가 유아의 놀이를 인식하고 상호 작용하는 방식은 유아의 놀이에 많은 영향을 미치기 때문에 유아교육기관과 가정에서는 체계적이고 적극적으로 유아의 놀이에 대해 이해하고 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기의 거친 신체놀이(싸우기, 전쟁놀이 등)가 주는 장점과 단점에 대해 기술하고 보육기관에서 유아들이 거친 신체놀이를 하는 경우 적절한 지도방법을 기술해 보았다. 놀이는 추상적이고 유동적이며, 다양한 의미를 가지고 있기 때문에 놀이를 정의하고 명확히 하는 것은 매우 어렵다. 하지만 놀이가 유아에게 즐거움이고 일상적인 삶 자체라는 것은 의심할 수 없다. 유아는 놀이를 통해 자신을 발견하기도 하고 사회적 관계를 경험하며 성숙한 인간으로 성장해 나간다. 많은 선행연구자들은 유아가 놀이를 통해 자신의 신체능력, 사회적 기술, 언어 그리고 자신의 감정과 정서를 이해한다고 하였다. 놀이는 유아가 자연스럽게 삶에 대해 배울 수 있는 독특한 방법이고 그들의 세계에 대해 알고 있는 것을 표현하게 하게 하는 수단이 되기도 한다.
Ⅳ. 참고문헌
유효순 외(2000). 놀이이론과 실제. 한국방송대학교출판부.
이정숙(2002). 어린이들의 거친 신체놀이. 산학연구소 논문집.
김영아(2006). 유아의 거친 신체놀이와 사회적 능력간의 관계. 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이윤희(2009). 유아의 거친 신체놀이에 대한 부모와 교사의 인식. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.

키워드

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