반두라의 사회학습이론

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목차

반두라의 사회학습이론

I. 반두라의 생애

II. 주요 개념과 특성
1. 모방
2. 인지
3. 상호결정론
4. 자기규제
5. 자기효능감
6. 공격성의 사회화
7. 관찰학습의 단계
1) 주의집중단계
2) 유지단계
3) 생산단계
4) 동기단계

III. 반두라 이론의 평가

* 참고문헌

본문내용

행동은 강화되고, 바람직하지 못한 행동은 처벌될 수 있다는 이론에 동의한다. 하지만 단지 자극-반응이라는 유형을 넘어서서 복합적인 사회적 상호작용의 중요성을 강조했다. 즉, 인간행동은 사람과 환경 간의 상호작용에 의해 형성되며, 그 환경에서 일어나는 사건에 대한 인지적 평가에 의해 행동이 형성된다고 믿었다. 따라서 다른 행동주의이론과의 차이점은 사정과정에 스키너의 행동적 평가를 포함할 뿐만 아니라 사건의 목적, 동기, 의미 등에 대한 개인의 인지를 포함하고 있다는 측면이다.
반두라의 사회학습이론은 오늘날 사회복지실천현장에서 매우 용이하게 활용되고 있다. 인간을 더욱 낙관적으로 바라보며 과거보다는 '여기, 그리고 지금 또는 미래'에 강조점을 두고 있다는 장점이 있다. 그는 사회학습이론을 자극-반응 모델의 패러다임 그 이상의 것으로 전개하면서, 학습을 매개하는 중요한 요소인 인지과정을 강조했다. 이상행동에 초점을 두는 정신역동이론을 근본적으로 거부하면서, 성격이론의 발달에 있어 중요한 분기점을 나타내었다. 이러한 노력의 결과로 사회학습이론은 원조 전략의 발전에 크게 공헌했다. 또한, 앞으로의 심리사회적 사고의 발달을 위해서 크게 이바지했다.
하지만 반두라 이론은 인지가 행동의 원인이 될 수 없다고 주장하는 행동주의자들로부터 비판받거나, 정신역동이론과 비교해서 인간행동을 잘 예견하지 못한다는 비판을 받기도 했다. 그리고 사회학습이론은 단지 인간의 공포증(phobia)과 같이 단순한 행동적 문제만 다를 수 있을 뿐이라는 비판을 받기도 했다.
* 참고문헌
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
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