반두라(Bandura)의 관찰학습과정(단계)

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목차

반두라의 관찰학습과정(단계)

I. 주의집중과정

II. 보존과정

III. 재생과정

IV. 동기과정

* 참고문헌

본문내용

라도 충분한 자극이나 동기과정(motivational process) 없이는 그 행동을 수행하지 않는다. 어떤 사람이 관찰한 모델의 행동을 수행할 수 있는 모든 조건이 갖추어져 있다고 하더라도 그 결과가 부정적이라고 판단한다면 그 행동을 하지 않을 것이다. 관찰학습은 긍정적인 자극이 주어질 때 동기화되고 행동으로 재생된다. 모델에 의한 관찰학습에서 긍정적 강화는 습득된 행동을 표현하거나 수행할 가능성을 높이고 그 행동에 대한 주의집중과정과 보존과정에도 영향을 미치게 된다. 따라서 관찰학습에서 동기가 없으면 주의도 덜하게 되고 그만큼 보존내용도 줄어들게 된다.
* 참고문헌
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010

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