현대 덕윤리학과 덕교육 - 교육

소개글

현대 덕윤리학과 덕교육 - 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

현대 덕윤리학과 덕교육


1. 덕의 개념

2. 덕의 구성요소

3. 덕 윤리와 의무 윤리 비교

4. 도덕적 원리 교육론의 특징과 문제점

5. 덕 교육의 타당성 및 의의

6. 덕 교육의 방법

본문내용

스키너의 작동적 조건화 이론 적용.
좋은일에는 상찬, 나쁜일에는 따끔한 벌을 내리는 것이 인격교육을 강화시키는 방법.
④ 덕목주입법 : 학생들에게 필요한 덕목을 제시하고 이를 실천하게 하는 방법, 콜버그는 덕목주입은 교화이기 때문에 도덕교육의 방법으로 부적당하다고 주장.
학교현장에서는 실천사항을 정해 놓고 그 덕목을 따르게 하는 방법, 생활 덕목 실천장 등을 활용.
⑤ 명상법 : 다양한 장면의 도덕적 문제사태에서 우리가 나아가야 할 바를 깨닫게 하거나 국가사회의 일원으로서 공동체 의식을 갖게 하는데 상당한 효과.
▷ 탐구식 지도모형
① 토의법 : 학생들로 하여금 가치 토론을 거쳐 자신의 가치를 명료화시키는 경험을 가지게 함.
장점 - 토의과정에서 사고능력(지적 기능, 의사소통 기능)을 신장시킴. 타인의 견해를 이해하고 수용하는 태도를 갖게 됨.
② 문답법 : 교사가 질문을 하고 학생이 대답하는 비교적 단순한 형태의 기법.
③ 역할놀이와 모의법 : 다른 사람의 입장이나 생각을 더 잘 이해하기 위해서 다른 사람의 역할을 실연해 보게 하고, 가상적인 사태를 만들어 그에 직면함으로써 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르는 것.
장점 - 자기 자신을 타인의 위치에 놓음으로써 공감적 이해를 할 수 있음.
④ 가치지 활용법 : 교사가 가치지를 계발하여 학생들에게 배부한 후 혼자 혹은 여럿이 토의를 거친 후 기입하게 함으로써 가치의 명료화, 내면화를 시도하는 기법.
⑤ 가치 명료화법 : 선택하기 → 소중히 여기기 → 행동하기
<선택> - 자유로운 선택
- 여러 대안으로부터의 선택
- 대안들의 결과에 대한 심사숙고 후 선택
<존중> - 선택한 가치의 존중(소중히 여기기)
- 선택한 가치를 확언
<행위> - 선택한 가치에 합치된 행동
- 행동의 반복
▷ 직접적 경험활동
① 생활지도 : 학생 각자가 자신에 대한 통찰을 할 수 있게 하고, 학생이 자기의 능력, 적성, 흥미, 성격 등을 충분히 활용할 수 있도록 지도.
생활지도의 기본원리 : 개인의 존엄과 수요의 원리, 적응의 원리, 인간관계의 원리, 자아실현의 원리
② 특별활동 : 교과 이외의 활동인 클럽활동, 학급회 활동, 교내의 각종 행사 등으로 인격 교육에 매우 큰 비중을 차지하고 있는 분야
③ 청소년 단체 활동 : 학교의 형식적인 교과 학습 이외에 학생들의 단체 활동이나 직접적인 사회활동에 관여할 수 있게 하는 활동
예) 아람단, 보이스카우트, 걸스카우트, 우주소년단

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