[초등도덕교육] 공리주의

소개글

[초등도덕교육] 공리주의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<서론>

<본론>
Ⅰ.이론의 개관
Ⅱ. 관련 경험사례
Ⅲ.공리주의를 적용한 교육 방법론

<결론>

본문내용

해야 하는 이유와 비슷하게 생각할 수 있답니다. 모든 실천해야 할 것들이 실천되지 않는 것은 여러분 마음 스스로가 그럴 의지를 가질 흥미를 느끼지 못했기 때문이에요. 그래서 저는 여러분들이 강력한 이유를 생각해내서 뭐든지 행동으로 나타날 수 있는 착한 학생들 이 됐으면 좋겠어요.
대부분 책에 청소를 해야 하는 이유라든지 약속을 지켜야 하는 이유등이 굉장히 교과서적으로 나와있다. 대본에 나왔듯이, 교과서나 다른 책 등에서 청소를 해야 하는 이유로 청결유지, 기분이 상쾌해짐, 일의 능률 향상 등을 이유로 꼽고 있다. 그러나 청소를 해야 하거나 뭔가 힘든 일이 있을 때에는 아이들이 몸소 느낄 수 있고 바로 눈으로 효과가 나타나는 이유를 가르쳐 줘야 한다. 그것이 바로 공리주의 이론을 이용한 것이다. 내가 대본에서 이용했듯이, 공리주의 이론을 사용하여 청소를 하는 이유를 다른 사람의 행복을 침해하지 않기 위해 라고 생각하게 되면 아이들은 그 청소 안 한 효과를 바로 눈으로 보게 된다. 그렇기 때문에 그들은 청소를 하게 될 것이며, 앞으로도 청소를 할 때마다 자신 외의 타인의 피해 여부를 먼저 따지게 되어 열심히 하게 될 것이다.
<결론>
이제까지 공리주의에 대해 긴 생각을 했고, 많은 지식을 얻었다. 내 사례에도 적용해 보고 가상으로 내가 직접 선생님이 되어 수업도 해보았다. 그동안 공리주의가 실용적이며, 우리의 실생활과 밀접한 관계를 맺고 있다는 얘기를 들었어도, 말 자체가 어려워 멀게만 느껴졌고, 어려울 거라 생각했다. 그러나 예시를 들고 사례에 적용해 볼 수록 공리주의는 우리 실생활과 연관되어 있으며, 우리의 기본적인 윤리에 기름칠을 해줄 수 있다고 생각하게 되었다.
가장 일반적인 윤리들이 거의 대부분 칸트의 윤리이론에 따라 설명되는 경우가 많다. 청소를 하거나 약속을 지키거나 공공장소에서 조용히 해야 하는 것들을 가르칠 때 그냥 당연히, ‘청소는 꼭 해야해’ 이런 식으로 아이들에게 교육이 되고 있을지도 모른다. 교사들도 칸트의 윤리이론을 알게 모르게 받아들였기 때문이다. 그러나 아이들에게 그러한 일방적인 이론은 통하지 않을 것 같다. 요즘 아이들에게 “청소를 꼭 해야 하니까 너도 청소를 해야 해“ 라는 말은 씨도 안 먹힐 것이 분명하기 때문이다. 그래서 그들에게 좀 더 강력한 이유를 만들어 주는 것이 중요하다. 여기서 공리주의 이론이 활약을 할 수 있다. 약속을 지켜야 하는 경우 공리주의 이론을 이용한다면, ‘내가 약속을 지키지 않으면, 나와 약속을 한 다수의 사람들이 나 한 사람을 멍하니 기다려야 하는 불행함을 낳게 된다’ 라는 식의 상황을 만들 수 있다. 결국 남에게 피해가 가서 그들의 행복을 내가 빼앗는 셈이 되기 때문에 약속을 지켜야 한다는 말이 된다.
위에서 본 것처럼 공리주의는 우리에게 생활을 지혜를 빌려준다. 위에서 말한 것 외에도 선택에 기로에 놓여있을 때 최선의 선택을 가르쳐 주기도 한다. 물론 앞에서 살펴봤듯 공리주의에도 큰 한계점이 있으며, 완벽하지 않은 이론이란 것을 알 수 있다. 예를 들어 벤담의 공리주의에서는 다수의 횡포와 소수의 핍박이 주된 문제점으로 들어나고 있으며, 공리주의 이론 자체만으로는 인간의 내면적 동기의 문제를 소홀히 한다는 심각한 단점도 가지고 있다. 또한 행복의 가치를 따지는 것이기에 애매모호한 부분이 굉장히 많다.
이러한 한계점을 제외하고는 우리에게 요즘 더더욱 필요하고 강조되고 있는 기초적인 윤리, 도덕들을 설명하는데 굉장한 도움을 주어서 기특한 이론이라고 생각한다. 대신 이 이론의 한계점을 가르치고, 고쳐야 할 점도 학생들과 토론해 보아서 공리주의의 좋은 점만을 골라 교육할 수 있도록 힘써야 할 것이다.

키워드

초등도덕교육,   공리주의,   도덕