[초등도덕교육] 길리건과 나딩스의 배려윤리

소개글

[초등도덕교육] 길리건과 나딩스의 배려윤리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 선정이유

2. 배려윤리의 이론적 배경
(1)길리건의 배려윤리
(2)나딩스의 배려윤리

3. 배려 윤리의 사례
(1)나의 경험1
(2)나의 경험2
(3)나의 경험3
(4)드라마 사례

4. 배려윤리의 도덕교육에 적용
(1)실제 교과서의 적용 사례
(2)구체적인 도덕교육 적용방법

5. 마치며

6. 참고문헌

본문내용

되면 결국 모두에게 좋지 못한 일이 생길 수도 있어. 모둠 원들이 힘을 합해서 산을 올라야 하니까 모두 조금씩 수연이에게 물을 나누어 주는 것이 좋을 것 같아.
☞위의 실제 교과서 사례에는 길리건의 3수준이 단계별로 잘 드러나 있다고 볼 수 있다. 지희의 생각은 1수준(자기생존과 이기심)단계로 볼 수 있고 경희의 생각은 2수준(자기 희생과 책임)단계, 애진이의 생각은 3수준(비폭력적 배려와 책임)단계로 볼 수 있다. 이렇게 다양하게 배려 수준을 제시하여 아이들이 사례에 맞는 자신들의 생각을 무엇인지 사고하도록 해준다. 또한 각각의 생각 밑에 모둠구성원이 \'모두 지희처럼 행동한다면 어떻게 되겠습니까? 경희의 생각에서 칭찬할 점은 무엇입니까? 혹시 걱정되는 점이 있나요? 경희와 애진이의 생각에서 공통점과 차이점은 무엇일까요? 그리고 진정한 배려는 어떤 것일까요? \' 와 같은 적절한 발문을 통해 아이들의 배려 수준이 상승하는 효과를 가져 올 수 있다고 생각한다. 그렇기 때문에 좋은 교과서의 사례라 생각한다.
(2)구체적인 도덕교육 적용방법
①모범보이기
* 교사가 먼저 배려하기
배려도 받아 본 사람이 잘 할 수 있다. 아이들은 어려서 보고 배운 것을 토대로 행동하기 마련이다. 배려하는 마음은 어느 날 갑자기 생겨나는 지식과 같은 것이 아니다. 배려심은 어렸을 때부터 습관처럼 몸에 배어야 어른이 되어서도 자연스럽게 내보일 수 있는 것이다. 아이에게 배려심을 가르치려면 먼저 충분히 아이를 배려해 주는 자세가 중요하다. 구체적으로 예를 들면 교사는 항상 \'먼저\' 라는 말을 달고 살아야 한다. 공공시설을 이용할 때나 사람들이 많은 곳 등에서 \"먼저 ~ \" 라는 등의 말을 하고 그에 맞는 행동을 한다면 자연스럽게 배울 수밖에 없다. 또한 교사는 남에게 늘 베푸는 모습을 보여야 한다. 불행하거나 힘들고 어려운 상황에 처해 있는 사람들을 보면서 지나치지 말고 사랑으로 그들을 대하고 배려하여 행동하는 모습들을 보여 준다면 당연히 아이들은 그런 모습을 통해서도 배려를 배울 수 있을 것이다.
②대화
교사는 아이들에게 ~가 이렇게 행동한다면 다른 사람의 기분이 어떻겠니? 이러한 상황에서 우리는 어떻게 행동하면 남을 배려하는 것일까? 우리는 이러한 상황에 어떻게 행동해야지 하는 식으로 아이들과 대화를 통해 배려에 대해 인식하도록 한다. 또한 교사와의 대화 뿐 아니라 아이들이 친구들과의 대화를 통해 배려수준을 높일 수 있도록 배려에 관한 책이나 동영상을 통하여 아이들이 토론을 하여 배려를 익히도록 한다.
③실천
* 배려 일기 쓰기
아이들이 배려를 한 경험, 배려를 받은 경험을 일기로 쓰는 활동을 하게 한다. 이러한 일기 쓰는 활동을 통하여 아이들은 배려를 더 자주 하려고 할 것이고 배려 받은 느낌을 일기를 통하여 쓰면서 남에게 배려할 필요성을 한 번 더 느끼게 될 것이다. 이 활동은 교사가 일기장 끝에 아이들의 배려의 내용에 대한 답으로 칭찬과 격려를 해주는 것으로 이어져 배려를 촉진하게 하는 활동이 된다.
* 교실에서 1인 한 식물 가꾸기
남을 배려하는 마음은 상대방도 나만큼 소중하기 때문에 그들도 내가 스스로를 아끼듯이 남도 아껴주는 것에서 나온다. 배려는 사람 뿐 아니라 생명이 있는 모든 것에게 다 필요한 것이다. 그래서 식물을 가꿈으로서 배려에 대해 배울 수 있다. 식물 역시 우리와 같은 생명을 가졌기 때문에 조심히 돌봐주어야 한다. 깨끗한 환경, 동식물에게 편한 환경을 만들어 주어야 하며 깨끗이 해주고 시들지 않도록 영양제를 주어야 하는 등 책임감을 가지고 돌봐주어야 한다. 이런 과정을 통해 아이가 사람을 통해 배려하는 것을 배우는 것 보다 식물을 키움으로서 자연스럽게 나 말고 다른 생명도 소중하다는 것을 익힐 수 있다. 식물에게 스킨십하고 관심을 주는 행동은 배려의 태도를 향상시키는 것이다. 나보다 약한 자를 배려하여 행동해야 하는 것을 알게 되고 자동적으로 배려심이 길러질 수 있을 것이다.
*릴레이 배려하기
교사는 랜덤형식으로 그 날의 배려의 첫 번째 주자를 정한다. 첫 번째 아이의 배려가 시작되면 배려를 받은 아이가 또 다른 아이에게 배려를 하고 마지막 주자는 첫 번째 주자의 아이에게 배려를 한다. 그렇게 하루의 일과가 끝나기 전 까지 모든 반 아이들이 배려를 하고 배려를 받는 활동을 한다. 교사는 아이들이 모두 성공했을 시에 인정과 격려를 해준다.
④인정과 격려
* 배려왕 선정하기
일주일에 한 번 아이들은 교사의 우체통에 교실에서 배려 받은 경험의 내용이 담긴 쪽지를 넣는다. 교사는 그것을 확인하고 배려왕을 선정하여 아이들이 보는 공개적인 자리에서 배려왕인 아이를 칭찬하고 인정하여준다. 이는 다른 아이에게는 모범 보이기에 해당되고 칭찬받는 아이는 인정과 격려를 통해 더 많은 배려를 할 수 있게 된다.
5. 마치며
윤리라는 과목에 거리가 먼 나에게 이러한 과제를 통하여 학자의 이론을 어떻게 초등학교 교육에 적용할 수 있을까하는 실질적인 나의 목표에 부합하여 윤리라는 과목이 나에게 더 친근하게 다가왔다. 이번 과제를 통해 내 스스로가 배려에 대해 더 자세히 알아보았고 어떤 방법으로 배려를 키울 수 있을까 생각하면서 배려는 꼭 필요하다고 느끼게 되는 계기가 되었다. 배려는 현 시대에 중요한 매너이며 아주 작은 배려지만 그것을 통해 사회의 많은 변화를 일으킬 수 있을 것이라 생각한다. 이러한 모든 것들이 배려의 힘이다. 2수준인 엄마의 배려에 대한 사례를 쓰다가 엄마에게 너무 고맙고 미안하고 엄마의 사랑을 느낄 수 있었다. 작은 배려하나로 다른 사람들을 따뜻하게 해줄 수 있다는 것이 얼마나 좋은 것인가? 우리 모두는 아이들이 멋진 성인으로 성장 할 수 있도록 위의 방법들을 활용하여 아이들이 올바르게 자랄 수 있도록 교육해야 할 것이다. 배려가 가득한 사회를 만들기 위해서^^
6. 참고문헌
「윤리와 도덕교육에 대한 여성적 접근법 배려」 넬 노딩스, 한평수 천지
「사회심리학적 발달이론」데틀레프 가아츠, 이효선, 한울 아카데미
「도덕교육론」유병열, 양서원
「넬 나딩스의 교육철학」넬 노딩스, 박찬영, 아카데미프레스
「초등학교 교사용 지도서 6학년 도덕」교육과학기술부
교수님이 주신 유인물

키워드

초등도덕교육,   길리건과 나딩스의 배려윤리,   도덕