[ 한국어 교사 과정 관용표현의 중급이상 학습자 제시 방안 ]

소개글

[ 한국어 교사 과정 관용표현의 중급이상 학습자 제시 방안 ]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1)관용표현과 중급 이상의 기준.

2)학습자 제시 방안

- 참고 문헌 -

본문내용

가르쳐야 하는 표현이다. 대표적인 예로는 ‘국물도 없다.’라는 표현이 있다. 이는 어떠한 것도 없다는 것을 의미하고 있으며, 직접적으로 없음을 나타내고 있는 관용표현이다. 이에 대해서는 한국어에 대한 이해도가 필요로 하다는 것이 느껴지는 문장이다. 그 외에도 ‘금강산도 식후경.’이라는 표현이 있다. 이 또한 한국인들에게는 익숙한 표현이지만 외국인의 경우에는 금강산이 무엇인지 모르며, 식후경이 가지고 있는 한국어의 의미를 모를 수도 있다. 이 또한 한국어가 가지고 있는 의미에 대해서 알아야 하고 매우 추상적인 표현으로 속하기 때문에 마지막 단계에서는 외국인들의 추상력을 길러야 한다고 본다.
- 참고 문헌 -
중국인 학습자를 위한 관용표현 교육의 수준별 목록 선정 방법 학위논문(석사) -장정정- 대불대학교

키워드

[ 한국어,   교사 과정 관용표현의 ,   중급이상 학습자 제시 방안 ]