이야기를 통한 공정 교육 - 모두 행복한 사회를 위하여 - 베니스의 상인 - 3 공정한 생활 - 발문제시

소개글

이야기를 통한 공정 교육 - 모두 행복한 사회를 위하여 - 베니스의 상인 - 3 공정한 생활 - 발문제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 덕목 선정의 이유
Ⅱ. 이야기를 통한 '공정' 교육
Ⅲ. 느낀점

본문내용

교과에서 가르치는 다른 주제들도 마찬가지이다. 그 가치에 대한 개념을 가르치는 것은 어렵지 않지만 아이들 내적동기를 가지고 스스로 가치를 생활에서 실천하도록 하는 것은 정말 어려운 것 같다. 내가 선정한 이야기와 발문을 듣고 해결하면서도 바른 답을 하지만 실제 그 아이가 사회에서 생활하면서 그를 실천에 옮길지 어떨지는 의문이다. 초등 도덕교과가 가르치는 내용에 대해 다 잘 알고 있지만 실천에 옮기지 못하는 경우가 많다. 교사가 되어 도덕교과를 수업할 때는 아이들이 스스로 공정한 생활의 필요성을 느끼고 공정한 사회를 만들려는 노력을 하도록 가르치는 것에 대해 많이 생각해야겠다. 나뿐만 아니라 많은 선생님들, 예비교사들, 교육정책과 교육과정 등의 모든 교육 관련 분야에서 이를 위한 노력이 필요하다고 생각한다.
또한, 공정이라는 가치는 추상적인 것이고, 무엇이 공정한 것인지 판단하는 것이 쉽지 않은 경우도 있는데 이를 너무 단편적으로 수업하게 되는 것은 아닌지에 대해서도 많이 생각했다. 비판적이고 창의적인 사고력을 길러주는 수업은 옳은 것과 그른 것으로 양분화 되어서는 안 되는데 공정 을 수업하는 과정에서 공정하지 못한 것과 공정한 것이 정해진 것인 양 수업하는 것이 옳지 않을 수도 있을 것 같다. 한 사건, 하나의 판결에 여러 가지 시각과 입장이 있을 수 있는데 이를 무시하지 않으면서 공정한 것과 아닌 것을 알려주는 수업에 대해 많이 연구해 보아야겠다. 여러 가지로 많은 것을 생각해보게 한 과제였고, 뜻 깊은 시간이 되었던 것 같다. 실제 현장에서 도덕교육 할 때 오늘의 경험이 많은 도움이 될 것이다.

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이야기를 통한 공정 교육 - 모두 행복한 사회를 위하