수업지도안 - 가치 갈등 해결 수업 모형 - 3 새끼손가락 고리 걸고 - 2차시

소개글

수업지도안 - 가치 갈등 해결 수업 모형 - 3 새끼손가락 고리 걸고 - 2차시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 대표 지도안
2.교수·학습 개요
3. 지도상의 유의점
4. 교수·학습 과정안

본문내용

여러 사람의 이익을 위하는 것이 우리 모두에게 좋은 일이기 때문이다.
-하영이네가 빈터를 어린이 놀이터로 양보하는 대신, 동네사람들이 돈을 조금씩 거둬서 빈터의 사용료를 지불한다.
-하영이네의 이익과 동네 사람들의 이익을 모두 만족시킬 수 있기 때문이다.
6‘
규범의 선택결과를 충분히 고려한 후에 자기 입장을 최종 결정하도록 한다.
해결에 있어서 제3의 방법도 생각해 보게 한다.
적용
및
정리
◆다른 갈등사태에 적용해 보기.
교과서 79쪽 ‘주차 금지’를 읽고 사회 생활을 보다 좋게 하려면 어떻게 해야 할지를 발표해 봅시다.
우리 모두를 위한 공익 생활의 예를 찾아봅시다.
-주차 금지 푯말로 인해 다른 사람의 편의를 제공하지 않는 것은 공익을 위해 바람직하지 않습니다.
-비어있는 자기집 앞 주차 공간을 다른 사람이 잠시 이용하게 한다면 밝고 명랑한 사회가 될 것입니다.
-공중 도덕을 지키고 차례와 질서를 지키기, 공공 장소를 깨끗이 사용하기, 학교 규칙을 잘 지키기. 학급일에 서로 협동하기 등.
3‘
가치판단이란 합리적인 사고과정을 거쳐야 함을 인식하게 한다.
공익생활이 필요한 이유를 알도록 한다.
차시
예고
◇ 공익을 위해 행동하려는 마음 다지기
교과서
82-84쪽
대단원
3. 새끼손가락 고리 걸고
대상
4학년
차시
2/3
소단원
2. 현명한 선택
학습
주제
약속의 의미와 중요성
교과서
4-1
학습 목표
약속을 잘 지키기 위해서 어떻게 행동하는 것이 옳은지 바르게 판단하는 능력을 기른다.
단계
교수 학습활동
수업
형태
시간
자료(♣) 및 유의점(●)
교사
학생
전 차시 상기 및 동기유발
<동기 유발 및 학습 문제 확인>
- 전 차시에 배운 약속의 의미를 확인해 보고 그 동안의 학교생활에서 어떤 약속들을 하게 되었는지 발표해 본다.
T : 여러분. 전 시간에 우리는 약속의 의미와 중요성에 대해서 공부했지요? 각자 잘 지키고 있나요?
T : 네 잘했어요. 맞아요. 우리는 평소에도 많은 약속들을 하고 살아요. 여러분들이 배운 것 같이 약속을 잘 지키는 것은 매우 중요합니다. 오늘은 약속을
- 약속을 지키기 위해서 작성했던 체크리스트를 통해 얼마나 잘 실천해 오고 있는지 친구들과 이야기 나눠본다.
S : 네 잘 지키고 있어요.
S : 저는 친구들과 위험한 곳에 가서 놀지 않기로 부모님과 약속을 했어요.
도덕적 문제 사태의 제시 및 상황 파악
- 교과서 58쪽의 그림 내용은 무엇이며, 약속으로 인해 얻는 것과 잃는 것은 무엇인지 이야기 나눠본다.
T : 여러분, 앞서 그림에서 본 것들 말고도 우리는 지켜야 할 많은 약속들이 있어요. 하지만 모든 약속들을 잘 지키기는 어렵습니다. 어떤 경우에 우리는 그런 상황을 경험할까요? 오늘 수업을 통해 올바른 판단을 하는 연습을 해봅시다.
- 약속에 대한 학생들 개개인의 생각이 나타나는 부분이므로 다양한 생각을 이끌어 내며 폭넓게 수용한다.
관련 규범 확인 및 의미 파악
- 교과서 59~60쪽의 ‘약속과 약속’을 읽어본다.
- 학습 문제(약속을 잘 지키기 위해서는 어떻게 행동하는 것이 옳은지 판단해 봅시다.)를 해결하기 위해서는 학생들 개개인이 갈등을 일으키는 규범들을 명확히 파악하는 일이 중요하다.
T : 주희는 왜 학급 회의 때 안건을 내게 되었습니까?
T : 현이의 고민은 무엇일까요?
T : 현이와 비슷한 경험을 한 적이 있는지 말해 봅시다.
- 교사는 질문을 통해 학생들이 상황파악을 정확히 할 수 있도록 하며 갈등의 원인이 무엇인지 생각해 보도록 유도한다.
S : 학급 규칙을 잘 지키지 않는 것 같기 때문입니다.
S : 복도에서 뛰지 않기로 한 학급 규칙을 지켜야 할지, 수업 시작 전에 책을 돌려주기로 한 약속을 지켜야 할지 고민하고 있습니다.
입장 선택과 근거 제시
T : 여러분, 이 갈등 상황을 우리 이름 붙혀 볼까요? 현이는 친구와 둘만의 약속을 하기도 했고, 또한 반 친구들 전체와 함께 약속을 하기도 했지요. 아마 현이는 개인 간의 약속과 공동체와의 약속에서 갈등을 하는 것 같아요.
- 개인 간의 약속과 공동체와의 약속 중 어느 것이 더 중요한지 이야기해 본다.
- 개인 간의 약속과 공동체와의 약속을 모두 지킬 수 있는 방법에 대해 이야기 해본다.
잠정적 결정 및 가치 원리 검사
- 현이가 한 약속들은 무엇이며 현이는 어떤 선택들을 할 수 있을지 각자 정리해 본다.
T : 자, 그러면 여러분 활동지를 보고 내가 현이라면 어떻게 결정했을지 고민해 보고 선택을 한 후에 직접 써 넣어 봅시다. 여기에서 여러분이 판단했던 이유를 한 단어나 한 문장으로 써 볼까요?
최종 입장 선택
- 자신이 선택한 입장에 대한 장점과 단점을 생각해 보고, 이 과정에서 자신의 최종 입장을 정하여 친구들과 토론시에 그 근거를 정확히 말할 수 있도록 한다.
- 동일한 입장에서도 그 장점과 단점은 다르게 나올 수 있기 때문에 자유롭게 자신의 의견을 쓸 수 있도록 한다.
T : 자 여러분, 자신이 생각하는 것이 정리가 되었나요? 그러면 자신이 직접 현이가 되어서 ‘나는 이렇게 하겠다’라고 친구들에게 발표해 봅시다. 다른 친구들은 이야기를 듣고 자신의 입장을 수정하거나 고쳐도 괜찮아요.
T : 여러분, 이렇게 약속을 지키기 위해 노력하다 보면 고민이나 갈등이 되는 상황이 있습니다. 여러분이 고민했던 오늘 수업시간의 문제는 답이 없어요. 올바른 약속을 지키기 위해 노력해야 하는 평소의 태도가 중요하겠죠.
- 교사는 의견을 조율하고 다른 대안이 있을 수 있는지 함께 생각해 보고 발표하는 시간을 갖는다.
S1 : 저는 책을 가져다 줄 것입니다. 저는 친구와의 ‘우정’이 중요하다고 생각하기 때문입니다.
S2 : 저는 뛰어가지 않고, 수업시간이 지나더라도 천천히 가겠습니다. 학급회의에서 나온 ‘규칙’이 무엇보다 중요하기 때문입니다.
- 교사는 중립적인 입장에서 토론을 진행한다.
도덕적 의지의 강화 및 정리
T : 교과서 62쪽 ‘배추 장수의 양심’을 읽어보고 약속을 잘 지켰는지 반성해 봅시다.
- 약속을 지켰을 때의 마음과 지키지 않았을 때의 마음을 비교하여 생각해 보고 약속을 잘 지켜야 하는 이유에 대해 스스로 정리해 볼 시간을 갖는다.

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