초등도덕교육론 - 끝이 좋으면 모든 것이 좋다 - 공리주의 - 5 함께 지키자

소개글

초등도덕교육론 - 끝이 좋으면 모든 것이 좋다 - 공리주의 - 5 함께 지키자에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

.......“ 라고 생각했지만 더 이상 아버지를 재촉할 수는 없었습니다.
10분쯤 지나자 차들이 점점 밀리기 시작했습니다. 모든 차가 거북이 걸음을 하고 있었습니다.
“앞에 사고라도 난 걸까요?”
“글쎄, 경찰관에게 물어 보자꾸나.”
경찰관 아저씨는 앞에 충돌 사고가 났다고 말해 주었습니다. 지나가면서 보니, 중앙선 가운데에 승용차 두 대가 충돌해 있었습니다. 다행이도 사람은 크게 다치지 않고, 차만 모두 조금씩 찌그러져 있었습니다. 알고 보니, 사고를 낸 차는 조금 전에 우리 차를 앞질러 가던 흰색 차였습니다.
처음으로 교통 사고 현장을 직접 보니 남의 일 같지가 않았습니다. ‘만일 아까 아버지께서 규정속도를 지키지 않고 앞차를 앞질러서 가려 했다면, 우리도 혹시.............’ 하는 생각이 머리를 스치고 지나갔습니다.
순간, 내가 계속 재촉을 하는데도 규정 속도와 안전 거리를 애써 유지하시던 아버지가 무척 자랑스러웠습니다.
그 일이 있은 후, 나는 교통 규칙은 불편한 것이 아니라 모두가 편하기 위해 꼭 지켜야 하는 것이라는 것을 깨달았습니다.
활동.1 ‘ 생명을 구한 안전 운전’을 읽고, 관련된 규범을 찾아본다.(본문 내용 확인)
사고가 난 까닭을 말해 봅시다.
-고속 도로에서 규정 속도 이상으로 달렸기 때문입니다.
-중앙선을 넘어 앞차를 추월했기 때문입니다.
우리가 평소에 교통 법규를 잘 키며야 하는 까닭을 말하여 봅시다..
-개인의 생명을 보장받기 위해서입니다.
-다른사람의 생명과 재산을 보장해 주기 위해서입니다.
활동.2 책의 내용을 보면서 법과 규칙을 지켜야 하는 까닭을 안다.(공리주의와 연결)
법을 지키지 않으면 어떤 일이 생깁니까?
- 다툼과 갈등이 생깁니다.
-무질서하고 불안한 사회가 됩니다.
규칙을 어기는 어린이가 많은 학급이나 학교는 어떤 모습일까요?
-질서가 없습니다.
-꾸중과 벌을 많이 받습니다.
-성적이 떨어지는 경우가 많습니다.
법과 규칙을 지키지 않는 사람이 많은 사회는 어떤 모습일까요?
-불평 불만이 많고, 억울한 일을 당하는 사람이 많이 생깁니다.
활동.3 법이나 규칙을 잘 지켜서 좋은 결과가 있었던 일을 이야기 해보자.(공리주의와 현실적용)
- 당번 활동을 했더니 쾌적한 환경에 선생님과 친구들이 기뻐하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 공리주의에 대한 구체적인 내용과 학자에 따른 견해를 찾아보고, 공리주의를 적용시킬 수 있는 경험사례 분석, 나아가 초등 도덕교육에서 공리주의를 적용시킬 수 있는 사례를 찾아보고, 탐구해보았다. 이번 기회를 통해 완벽하게 공리주의에 대해서 알게 되었다고 할 수는 없지만 기존에 머릿속에 있던 공리주의에 관한 지식보다는 아주 많이 채워 진 듯 하다.
공리주의에 대해서 알아보다가 생각난 것이 저번 도덕 수업에서의 일이다. 아내가 죽어가는 것을 막기 위해 약을 훔치는 일에 대해서 모두 고민한 적이 있었다. 물론 도덕적 가치 측면에서 말이다. 그때 당시에도 수업시간이 끝날 때까지 고민했던 문제인데 지금 생각해봐도 좀처럼 쉽게 결정되지 않는다. 그런데 공리주의를 접한 후라서 그런지 이런 생각이 든다.
‘사실 따지고 보면 어떻게 인간의 모든 행동을 도덕에 얽매여서 행동 할 수 있는가?’
상황에 따라서 같은 일도 다르게 여겨져야 하니까 말이다.
이와 같은 상황에서 공리주의는 우리에게 신속한 의사결정과 융통성을 발휘 할 수 있게 한다. 이러한 점으로 미루어 보아, 공리주의는 다양하고 신속하게 돌아가는 요즘 세상에 가장 적합한 사상이 아닐까 하는 생각이 든다.
*참고문헌
윤리학과 윤리교육 / 진교훈 외 지음
세상 모든 철학자의 서양 철학 이야기 / 서지원 지음
청소년을 위한 서양철학사 / 우경윤 지음

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