공리주의의 사례 분석과 수업 적용 - 초등도덕교육론

소개글

공리주의의 사례 분석과 수업 적용 - 초등도덕교육론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 공리주의 주제 선정 이유


Ⅱ. 공리주의 이론
1. 공리주의의 시대적 배경
2. 벤담의 공리주의
3. 밀의 공리주의


Ⅲ. 사례와 분석
1. 이집트 민주화 운동 사례 분석
2. 무상급식 논쟁 사례 분석

Ⅳ. 수업적용
1. 적용 취지
2. 지도안 실제


Ⅴ. 과제를 마치며



Ⅵ. 참고문헌

본문내용

유 파악하기
(전체)
◎학습 순서 안내하기
이번 시간의 학습 순서와 방법을 확인한다.
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※학생들 스스로 자신의 삶의 경험 속에서 벌어졌던 많은 갈등들을 통해 갈등에 대해 현실적으로 이해할 수 있도록 한다.
◎갈등의 의미와 갈등이 생기는 이유 알아보기
도덕 49쪽의 \'서로 다른 마음\'을 읽어 봅시다. 철수가 제안한 피구를 하지 못한 이유는 무엇입니까?
여러분도 위와 비슷한 경우를 겪은 적이 있습니까?
갈등이란 무엇을 말하는 것인지 생활의 길잡이 41쪽을 읽으며 정리해 봅시다.
이러한 갈등이 생기는 이유는 무엇일까요?
-친구들끼리 서로 생각이 달랐기 때문입니다.
-어느 것을 해야 할지 결정 을 하지 못했기 때문입니다.
-자기가 하고 싶은 것만 고 집했기 때문입니다.
-학교에서 친구들과 생각이 달라 다툰 적이 있습니다.
-갈등이란 칡(갈)과 등나무 (등)가 얽혀 잇는 모습이다. 갈등은 한 사람의 마음속에 두 가지 이상의 욕심이 동시 에 생겨서 하나로 정하지 못 하고 괴로워하는 상태, 또는 사람들 간의 생각의 차이로 다툼이 생긴 상태를 말한다.
-서로 다른 생각과 입장 때 문에 생깁니다.
-욕구, 관심, 가치가 서로 달 라서 생겨납니다.
단계
학습요항
(학습형태)
교수 학습 활동
시량
(분)
창의인성요소(★)
자료(□) 유의점(※)
교 사
학 생
가치
규범의 탐구 및 이해의 심화
[가치 규범의 타당성탐구]
갈등의 종류와 대하는 자세
(전체)
갈등 상황에 대해서 토론
해 보기
갈등 상황에서 대립할 수 있는 가치들 살펴보기
(전체)
◎갈등의 종류와 특징 알아보기
도덕 50쪽을 읽고 갈등의 종류와 특징을 알아봅시다. 파괴적인 갈등과 건설적인 갈등의 의미는 무엇입니까?
(동영상자료를 제시하며)파괴적 갈등은 어떤 모습으로 나타나며 특징은 무엇입니까?
건설적 갈등은 어떤 모습으로 나타나며 특징은 무엇입니까?
◎ 토론의 규칙을 정하고 \'원자력 발전소 유치\'에 대한 토론을 해본다.
갈등 상황에 대해 토론을 해보면서 어떤 가치들이 대립하고 있는지 살펴봅시다.
◎원자력 발전소에 대한 찬성과 반대의 입장을 살펴본다.
원자력 발전소를 찬성하는 사람들은 어떤 입장인가요?
-파괴적 갈등은 다툼과 충 돌로 인해 갈등에 관련된 사람들의 삶이 모두 불행 해지는 것입니다.
-건설적 갈등은 대화와 토 론을 통해 갈등 해결의 더 좋은 방법을 찾아 더욱 행복 하게 살 수 있게 해 줍니다.
-전쟁, 싸움, 충돌 등이 있 으며 파괴적 갈등이 생기면 불안과 충돌이 일어나고 생 명의 위협이 발생합니다.
-토론회, 학급회의, 논쟁, 경 쟁 등이 있으며 건설적 갈등 이 생길 경우 더 좋은 해결 방법이 생기고 상대방을 더 잘 이해할 수 있습니다.
-많은 사람들이 전기의 혜택을 받을 수 있다고 합니다.
-미래의 에너지 자원이라고 말합니다.
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[다큐]시리아
민주화운동 진압
동영상 자료
※갈등의 파괴적 측면과 건설적 측면에 대해 이해하고 가장 올바른 대처 방식에 대해 지도한다.
※교사는 학생들의 토의 과정을 지켜보며 도덕적 가치판단을 도와주도록 한다.
【활동2】갈등 상황 토론해 보기
【활동3】갈등 상황에 대한 입장 살펴보기
단계
학습요항
(학습형태)
교수 학습 활동
시량
(분)
창의인성요소(★)
자료(□) 유의점(※)
교 사
학 생
정리 및 실천 생활화
가치들 간의 중요성 정리
다음 차시 예고
원자력 발전소를 반대하는 사람들은 어떤 입장인가요?
여기서 대립하고 있는 가치는 어떤 것인지 정리해 봅시다.
이 문제는 어떻게 해결할 수 있을까요?
각 조별로 해결의 방법을 생각해 보고, 발표해 봅시다.
갈등 상황이 생겼을 때 어떤 점을 고려해야 할까요?
◎ 차시 예고하기
다음 시간에는 갈등 해결의 대화법을 익히고 갈등을 원만하게 해결하기 위해 바르게 판단해 보도록 하겠습니다.
-환경을 해칠 수 있다고 말합니다.
-일본과 같이 원전이 파괴될 위험성이 있다고 말합니다.
-상대적으로 많은 사람의 경제적인 가치의 상승과 생명의 가치간에 대립이 있습니다.
-환경파괴와 발전이라는 가치가 대립합니다.
-각각의 가치를 무시할 수 없기 때문에 잘 조율해야 합니다.
-절충을 해봅니다.
-얼마나 많은 사람이 혜택을 받는지 알아야 하고 그로인해 피해받는 사람이 있는지 알아야 합니다.
-가치의 대립을 알아보고 모든 가치를 고려해서 해결해야 합니다.
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Ⅴ. 과제를 마치며
이번 도덕과교육론 수업에서는 많은 딜레마 토론들이 등장하였다. 그때마다 내가 계속 견지해온 입장이 바로 공리주의였다. 공리주의에는 뭔가 명확한 해결법이 들어있었고 최대의 행복을 위한다는 것은 딜레마를 해결할 때 가장 명확한 해결법이었다. 그렇기 때문에 이번 과제에서도 공리주의의 입장을 적용해보았다. 그 중에서도 밀은 공리주의에 질적인 입장을 고려했다는 점이 나의 입장과 많은 부분이 상응하였다.
사례분석을 하면서 밀의 공리주의가 받았던 한계를 몸소 느끼게 되었다. 벤담의 공리주의가 추구하는 객관적이고 결과중심주의를 그대로 적용하기에 많은 어려움이 따랐다. 벤담보다 논제가 모호했던 것이 그 이유였다. 그만큼 더욱 가치의 우선순위에 관해서 걱정하게 되었고 공리주의와 사회에서의 가치 선택에 대해 고민해 보는 시간이었다.
또한 수업의 적용에서는 아이들에게 어떻게 하면 가치의 순위와 함께 다수의 행복을 고려하게끔 할지에 대해서 고민해 보았다. 5학년 학생들이라는 것을 고려하여 원자력이라는 조금은 민감한 주제에 대해서 다루어 보았다. 그 속에 존재하는 첨예한 가치 갈등이 아이들이 느끼기에 오히려 쉬울 수 있다는 생각에서였다.
이렇게 많은 생각들을 해보면서 공리주의를 어떻게 수업에 적용할 것인지 또 아이들에게 사회공동체 속을 살면서 실천해야할 공동체적 가치를 어떻게 느끼게 해줄 수 있는지를 생각해 보았다. 이번 도덕과 교육론 수업을 듣고 과제를 하면서 많은 것을 배우는 계기가 되었다.
Ⅵ. 참고문헌
마이클 센델, 이창신 역, 정의란 무엇인가
허남결 저 「밀의 공리주의 : 덕과 공리성의 만남」 서광사
존 스튜어트 밀 지음 / 이을상 옮김 「공리주의」 지만지
교육과학기술부 집필진,「초등학교 교사용 지도서 - 도덕 5학년」, 교육과학기술부 2008
손경원 교수님 자료 <공리주의>, <◎밀>

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공리주의의 사례 분석과 수업 적용 - 초등도덕교육론